学前教育如何避免“小学化”，办园质量如何提高？近日，来自上海、广东、四川、浙江等地的教育专家、学者及3000余名学前教育工作者齐聚成都，参加2019第七届西部幼教论坛，围绕“回归儿童立场的学前教育质量建设”主题进行交流。
本届论坛设有主论坛及8个平行分论坛，包括“新时代背景下幼儿园的课程质量建设与实践探索”、“新形势下职业园长的全景式成长”、“科学入学准备的新实践”、“学前创新教育实践的新路径”、“未来幼儿园的空间规划与环境优化”等主题，从各个维度探索学前教育的改革与发展。
探讨幼教发展
教师队伍是学前教育质量提升的关键
中国教育学会会长钟秉林围绕“发展更加公平、更有质量的学前教育”主题作报告，他认为，学前教育发展需遵循教育发展规律，不可能一蹴而就，教师队伍建设、办学传统、校园文化都需要时间的积累和沉淀。
在他看来，互联网、大数据、人工智能等新兴信息技术与教育教学的融合，正在驱动一场新的教育变革，给学校的教育观念、组织形态、管理机制、教学方式和队伍建设带来了严峻挑战和难得机遇。而不管未来如何转变，幼儿教师素质始终是学前教育质量提高的关键。
“幼儿教师的个人发展和自我价值的实现对幼儿的学习和成长有非常紧密的关系，因此，保证和不断提高保育教育质量，必须要加强教师队伍建设。”钟秉林认为，今后应从完善政策法规，明确幼儿园教师身份，改善生活待遇，扩大和稳定队伍；制定幼儿园教师专业标准，完善幼儿园教师资格认证制度；健全幼儿园教师考核制度和奖惩制度，健全培养培训体系和实验实习基地，加强学前教育科学研究和园本教研几个方面着手，提高教师队伍整体水平，促进教师专业成长。
此外，幼儿园还要纠正教育“小学化”倾向。一些幼儿园教育内容超前，教学方式、方法小学化，不符合孩子成长规律。幼儿园应优化教育内容，坚持寓教于乐，激发孩子的好奇心与求知欲。“幼儿园、小学应做好衔接，只有小学实现零起点入学、教学，幼儿园才能避免‘小学化’。”他说。
讲述教育故事
着眼幼儿内心需求，呵护他们成长
在主题演讲环节，四川省大邑县黑籽儿社会服务中心党总支书记占地斯门，昭觉县“一村一幼”辅导员阿伍伍芳，成都市幼儿园特级园长、成都市双流区胜利幼儿园园长巫小芳三位来自幼教一线的教育工作者代表在会上讲述教育故事，分享教学、办园经验。
占地斯门认为，幼儿教育注重家长参与，老师应引导家长做好幼儿家庭教育工作。她接触过一个女孩婷婷（化名）。婷婷6岁时不会笑，习惯用暴力解决任何问题。通过家访，老师了解到，母亲在婷婷3个月时就离家出走了，父亲又常年在外打工，婷婷便和年迈的爷爷奶奶一起生活。奶奶酗酒，每次喝多了，都会打骂婷婷，进而影响了孩子的身心健康。
为了帮助婷婷，幼儿园将爷爷奶奶邀请到“心理加油站”，和他们聊家常；动员爷爷奶奶参加每周一次的家长学堂，改变家庭教育观念；鼓励爷爷奶奶和孩子一起庆祝节假日。如今，婷婷爱笑了，也变得有礼貌了，一家人相处和睦。“再好的老师也比不上家长的言传身教，家庭的温暖对孩子的健康成长至关重要。”占地斯门说。
“幼儿园应回归本质，塑造孩子好性格和好习惯。”阿伍伍芳是昭觉县布衣乡白谷村的辅导员，刚到这里，她就发现孩子们的手指甲又黑又长，沉积在手上的污垢很难清洗干净。于是，从那时起，“让孩子养成讲卫生的好习惯”就成了她的教学目标。现在，经过她的努力，幼儿园的孩子们每天都干净、整洁。阿伍伍芳认为：“一个人的习惯将影响他的一生，帮助孩子养成良好的行为习惯，是幼儿园教师最基本的教育职责。”
“幼儿应亲近大自然，在玩耍中学习。”巫小芳刚到双流区胜利幼儿园时，发现老师组织的活动几乎以写汉字、拼音为主，孩子们每天唯一的户外活动就是早操。她利用乡村幼儿园的优势，和老师一起制定幼儿园五年发展规划，确定了亲近自然、探索创新、乐于生活的办园理念，充分利用幼儿园的乡土环境，创设适合孩子的玩教具，形成了具有地域特色的“四趣”、“七乐”活动课程。“把农村幼儿园变成孩子们的‘幸福乐园’。”巫小芳认为，老师要学会理解儿童，创设适宜儿童发展的教育环境。
