《教育导报》讯（甲旦 何军 旦泽扎西）师生视野不宽广、知识信息获取渠道不畅、优质教育资源匮乏等具体困难，成为长期制约道孚县教育内涵发展的瓶颈。面对差距，面对人民群众对优质教育的渴求，道孚县树牢“小财政办大教育”的工作理念，坚持“三重三强”，大力实施教育信息化建设，纵深推进道孚智慧教育发展，为教育跨越发展插上信息化翅膀。
重投入，强配备。2015年以来，全县累计投入资金3234万元，为全县各中小学更换了教学一体机202台，按照学校最大班额学生人数和生均每百人6-8台两个标准建设计算机教室42间，重新配置学校音、体、美、图书等常规教学设备，增添部分学校学生用床、课桌凳，食堂设施等，最大程度保障学校教学设备的均衡配备。
重能力，强师资。一是强化队伍建设。近三年，充分利用寒暑假选派骨干教师参加各级培训达1250人次，与郫都学校进行联谊，利用两地寒假放假时间差多次大规模组织学校教师到郫都区跟岗实习780余人次，不断提升教师信息化操作水平。二是强化教学植入。针对学生基础参差不齐，远程信息化教育“消化不良”的教学困境。坚持因材施教，突出远端教师课堂主体角色功能，从严要求教师落实优质课教学思路，把握学生学生实情，把控课堂效果，实现教学水平、课堂实效双提升。三是强化教研引领，通过远程集体备课、说课交流、互动课堂等载体，不断夯实教育内涵发展技能支撑。
重举措，强质量。一是“四轮驱动”梯度推进，根据学前、义教各学段教育教学实际，全力实施幼儿园观摩教育、小学植入式、初中录播式、高中直播式远程网络教学四轮驱动网络教育，用高端的技术解决低端的教学问题。二是“四同步”作实中学远程教学，即：同步备课，同步上课，同步作业，同步检测。三是“五高”植入聚力小学教育，即：高品质校园文化，高水平课堂教学，高效率学校管理，高质量第二课堂及高视觉教研活动植入。四是“四性”强化学前观摩教育，即：突出“趣味性、融合性、示范性、实践性”，全力做好前端与远端幼儿课堂的有机衔接。
