作者：张学刚 单位：眉山市东坡区多悦高级中学校
近年来，随着新课程改革和新高考的实施，对高中信息技术教学的评价体系越来越重视，越来越规范。对信息技术教师，尤其是高中信息技术教师而言，在学校所干事情较多，很多教师都不同程度一岗多职，兼任了学校的其他工作，如果要随时关注学生对知识的掌握情况如“学生掌握了哪些技术？掌握到什么程度？能不能够应用到学习和生活当中去，又能够应用多少知识？”等等，就显得力不从心。针对这些情况，作者在高中信息技术教学中尝试改变教法，在应用了多种教学辅助平台后，决定使用浙江省温岭市第二中学陈斌老师开发的ItTools信息技术教学辅助平台进行教学，经过近几年的教学应用，发现ItTools教学辅助平台功能强大，对发挥信息技术优势，促进教学模式的转变，降低课堂组织难度，提高教学效率和教学容量，完善过程性评价标准等效果明显，在此将这几年在使用过程中的一点心得体会介绍如下。
一、平台互助功能提供互助需求信息
学科的性质决定了我们的课绝大多数是在计算机教室中上课，对于计算机课堂的利用率直接影响我们的课堂效率，一堂课效果好不好和学生使用计算机的效率有着密不可分的关系。但是学生在使用计算机的过程中,不可避免的会遇到问题，而我们的信息技术教师在课堂中只有一个，不可能在每个学生遇着问题的时候都能及时解决。久而久之就会使这部分学生失去学习的积极性。
ItTools信息技术教学辅助平台提供了学生互助功能，在课堂中，如果学生在学习上遇到操作类似的困难可以向平台发布求助信息，这时老师或者学生都可以向需要帮助的学生提供帮助，解决了学生在学习中遇到问题不能及时解决的后顾之忧。当然,ItTools如果配合当下流行的微课平台,学生在遇到问题后只需查看相应的操作讲解视频即可解决问题,这样就把信息技术教师从教学中真正解放了出来，从而有更多的精力做其他的事情。
二、各种题型（操作题）自动批改
每堂课程讲解之前，学生或者老师要想回顾一下以前所学的知识，并检测一下知识掌握的程度，对于我们信息技术教师来说还是有一定程度的难度。很大程度上我们都是采用传统的方式，比如：采用一问一答，或者让学生上台展示操作，或者上机时我们会要求所有同学做一个操作题来检测。但不管采用哪种方式评讲学生的操作，我们基本都不能做到直观有效地了解学生对知识掌握的程度，并进行有针对性地解答，通常的做法是：把我们觉得学生在操作上有难度或者有问题的操作择重点对学生进行讲解。这些措施我认为有点欠妥，而且学生也不知道自己本操作究竟有没有错，错多少，在量的把控上我们无从考查。
ItTools信息技术教学辅助平台可以很好的解决上述问题，它能进行多种题型的检测,无论是主观题还是客观题如：单选题、多选题、填空题、问答题、操作题，都可以在平台中按照教学者本人的教学意图来进行设计。特别是Word、Excel、PowerPoint、Access、FrontPage、Photoshop、Flash、VB、wav等多种操作题型的实时批改相当方便，并且每个学生答题情况以及每一个小题做题情况提供详细直观的展示，如：该题错误率、未交数和得分率，从而让师生及时了解相应的学习情况有针对性的进行相应的教学。下面来举例说明word操作题批阅如何在平台中设置,以便实现学生在线自动批改功能。
在教师登录个人页面后，进入课程管理功能模块，点击添加新课程并命名新课程名字，在刚添加的新课程中对新添加的课程进行编辑修改，在教师功能里面ItTools提供了很多的功能模块，如：作品提交，作品互评，作品循环展播，自由分组，组长推选，分组讨论，小组合作，学情监控， 学情记录以及各种题型的操作题批阅等，这里教师可以根据自己的需要进行添加。我们现在是要在平台中实现word操作题批阅，因此，添加word操作题批阅，进入word操作题编辑功能页面，可以向学生开放批阅结果，以便学生在提交操作题后及时看到自己所做的结果，非常方便。在编辑阅卷标准功能中，添加阅卷点并修改阅卷点检测项，如：检测纸张大小，检测字体，颜色等，ItTools 提供了五十项左右的检测功能，涉及纸张、字体、段落、图片、艺术字、文本框、文本替换、表格等，几乎覆盖了高中信息技术教学中所牵涉的知识点，可以根据需要设置好自己的每一个阅卷点。这样就可以在当前课堂加载刚刚添加的新课程了。另外对Excel以及FP、PPT、Vb等操作题的批阅在ItTools中也得心应手，手到捻来。
三、机房座位模型配合教学方式解决课堂考勤
学生的考勤对于信息技术教师来说比较困难。信息技术教师由于学科的特殊性，从事了学校很多工作，同时所教班级较多，而且上课地点有时在普通教室，有时又在计算机教室，对于所教同学大部分都不可能认识，在考勤方面就存在一定的困难。比如很多老师采用传统方式签到，也有部分教师采用像极域等这样的软件来签到考勤。这些措施我认为效率较低，而且不能很好地统计每个同学一段时间如：一星期、一学期或者学年的学习情况。
ItTools信息技术教学辅助平台在这方面解决的很好。它提供的机房座位模型、机房IP设置等，结合座位固定模式可以让每个学生位置固定，学生只有在固定的计算机上才能登录系统，这样在教学时谁没有来上课，就一目了然了。当然，它提供的其他非座位固定模式一样可以方便地进行签到管理。同时，ItTools对每个同学签到作了记录，当前有无缺席，旷课，迟到等都能很好的管理。
ItTools信息技术教学辅助平台在教师备课、上课、作业批改、作品评比等方面也有独特的方式。平台提供自由分组、分组讨论、作品展示、作品互评等，这对于当前进行素质教育提供了很好的平台。特别是备课环节采用了动态菜单和自定义接口方式，教师既可以利用平台原有的功能完成教学过程中的备课、上课、也能方便教师课后在平台中布置作业，如：作品提交让学生在学习过程中自主制作作品并上传作品，学生可以对别人的作品点评，对于好的作品还可以作为精华作品在平台中向学生展示，从而提升学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生在探讨中学习，在自主中学习，为学生在学习过程中及时发现问题、解决问题提供了一种可能。
当然，再好的工具、再好的平台都是一种辅助手段，对当前高中信息技术教学过程中出现的问题，关键还是教师本身，提升教师的业务水平和教学魅力，对于一堂精彩的课堂必不可少。
参考文献：
[1] 陈斌.ITtools3 全面提升信息技术教学效率. 中国信息技术教育，2012，(3).
[2] 龙海.郑亚茶 使用ittools 平台助力信息技术高效课堂
