姓名：李文超
学校：东坡区万胜镇中心小学
乡村任教年限：35年
自我陈述
我1991年7月眉山师范学校毕业，分配到东坡区万胜镇最偏远的天乐村小学。在那个年代，像我这样的师范毕业生还是比较抢手的，我的同学们大都分配到镇上的小学甚至县级的小学，而我却来到最偏远的一所村小。
巨大的落差让我郁闷了好几天，当我硬着头皮独自去学校报到时，老校长和师生们都特别热情地迎接我，他们看到我就说：“你怎么才来啊，我们等了你好几天了!”当被期盼与需要的目光包围时，一种身为教师的责任感在我的心中升腾了起来,迅速全身心地投入到教育教学工作中。
两个月后，该村小负责人退休，中心校任命我接手村小负责人工作。村小条件艰苦，但我因陋就简，大展拳脚，一面担任五年级语文教学及班主任工作，一面认真地开展村小管理，准备把自己的知识与能力全部奉献给村小。我开始大胆改革，狠抓常规管理，先规范学校作息时间，再抓环境卫生和学生个人卫生；后抓教学质量和学生行为习惯，学校各项工作规范有序地开展起来。为了给村小增添人气与活力，我带领全校开展了丰富多彩的活动，并积极与邻近村小组织联欢，互动学习，学校活力四射，村民们常常驻足围观，好评不断。一年后，邻近山村的孩子大量涌入，学校学生人数骤升到近200人。由于天乐村小的两年突出贡献，1993年全县优秀评选，我脱颖而出，破格评为“县优秀青年教师”。
1993年9月，中心校缺数学教师，我转行干起了数学教学工作，并迅速成为学校的数学骨干教师，这一干就是二十多年。2013年，我担任学校会计，同时也担任一年级一班的数学教学工作。在学校实行精细化管理的当下，学校会计工作量大，要求高，其他学校会计都不兼任主科教学。在如此超大工作量的重压下，我没有放弃，而是有条不紊，循序渐进，做到班级教学与学校工作两不误。工作中努力为老师们办实事，为学校管理进言献策，深受领导与同事的好评。教学工作中，勇于改革教学，向课堂要质量，勤于家校沟通，向家庭要管理，教学成绩一直名列前茅。今年，本班进入六年级，教学工作更加繁重，我怕不能胜任，打算放下数学教学，家长们听说后，整个暑假里都在给学校建言，要求不能换数学老师。于是，我毅然挑起重担，继续负重前行。
从教27年，我在坚守的同时，执着教学科研，不仅让学生的数学课上得轻松、扎实，也得到了同行的普遍认同。年轻老师来取经，我总是毫无保留地将自己的教学经验、方法和教育理念与他们分享。同时，担任班主任期间，我结合农村单亲与留守家庭多的特点，建立了农村特色的“家校联系表”，把学校与家庭教育有机结合，教育效果突出。我擅长组织班队活动，所带班级活动丰富多彩，善于针对学生当前思想状态开展相应的班队活动。
我爱孩子，爱得有方法。小学生天性淘气，校园里种的果子，孩子总是去偷偷摘下来。学校老师发现后十分严肃地说，这是“偷”，一定要严肃教育。但我却没有将这几个学生找出来批评一顿了事，我说：“不能把‘偷’这个字眼随意定性到一个孩子身上。回想一下，在我们小的时候，也会因为在路边的果树上摘几个果子而开心，那种喜悦是属于小孩子的，我们不应该去剥夺。”让孩子们留住童心，树立信心，轻松愉快地成长是我们教师的责任。我善于思考，勤于学习，乐于写作，参加工作27年，经验论文写了近30篇。其中《长大了像你》2002年5月在《四川教育》发表、《提高记忆能力，挖掘智力资源》2001年12月获省教厅三等奖等，另有多篇文章在《眉山报》《人力资源报》等报刊发表。2008年，学校确立区级课题《农村小学青年教师职业能力培养研究》。作为主研，我完成了“研究报告、评价机制、论文撰写、教师培训”等多项工作，2010年成功结题。
我坚守讲台，也坚守着自己的执着。随着工作能力和知名度的提升，到条件好的学校工作的机会多了起来，每次，我都不为所动。我说：虽然地处乡镇，但这里是我成长的根基，是我的沃土，是我展示价值和才干的舞台，在我的心里有着无可替代的地位，我无怨无悔。
27年来，成绩斐然，硕果累累：1993年破格评为“眉山县优秀青年教师”；五次被评为镇先进教师，多次被评为校优秀教师。2011年被评为“东坡区十佳班主任”，2014年被授于“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”。
工作经历
27年前，还是毛头小伙的我走出眉山师范学校的校门，就被分配回自己的家乡——万胜小学。工作安排在最偏远的天乐村小学。
据当年跟我一起来天乐村的同事经常说：“其实，李文超老师是有机会离开这里的。但是，他几乎就没有做任何考虑，就放弃了多次机会。”
每当提到这些事儿，我总是笑笑：“原因也很简单，虽然在哪里都是当老师教学生，但城里学校各方面的条件相对要好一些，他们不缺老师。越是条件艰苦的学校，越需要优秀的老师，越是条件艰苦的地区的孩子，越渴望用教育来改变他们的一生。我虽然算不上优秀的教师，但我愿意尽自己的力量去帮助山里的孩子。”
我的到来，为农村小学注入了一股新生力量，除了本班教学，我接手了全校的三至六年级的体育教学工作，学校一下沸腾起来，朝气蓬勃。农村孩子与家长的朴实渐渐打动了他。我也很快融入了山村教学与生活中。直到现在，提起天乐村，那都是我深情牵挂的地方。
正因为在天乐村的优异表现，两年后，我被破格评为“县优秀青年教师”。1993年8月调入镇中心校，更加努力工作，成绩突出。2001年8月，由于村小教师老化退休，严重缺人，我又重回天乐村小，继续工作两年，为学校工作排忧解难。20多年过去，我已深深爱上这片土地，决心为乡村教育奉献他的一生。
职业认识
做一名合格的人民教师，首先必须得有高尚的师德，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。在工作中，我任劳任怨、忘我耕耘、不计个人得失，不分份内份外。27年的考勤表上，几乎看不到我的病事假记录，早出晚归，加班加点却是工作的常态。
乡村村民的质朴让人感动。上世纪90年代初，我以十八九岁的青春，奉献在乡村教育教学上。村里上至村干部下至村中妇孺，对我都尊重有加。老村民对子孙后代能读书上进的渴望，让我感到肩负的责任和自己的价值。
我用27年来对教育的倾心守望，用自己鲜活生动的教育温润人心，我的行为不仅映衬着斑斓的时代表情，更折射出当下中国教育人的神韵与气质。勉力敬事，拓路踏歌，与教育同行，与学生共美，用默默的付出完成对自己的承诺，用坚韧的信念来守护教育的净土
教学业绩
农村工作已满27年，现依然工作在最前线。村小包班4年，中心校任语文教师2年，后因学校缺乏数学教师，又转向教学数学至今，并成为学校数学骨干教师。所教班级学科多年来一直名列学区前茅。
1993年刚参加工作两个年头就被破格评为“眉山县优秀青年教师”（当时要求工作满三年）；之后五次被评为镇先进教师，多次被评为校优秀教师。2011年被评为“东坡区十佳班主任”，2014年被授于“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”。
寓教于乐，以身作则，所教学生品行正，学业精。为乡村教育作出了应有的贡献。其中为天乐偏远山村培养出了多个大学生，镇上所带班级有学生最后考上了人民大学、中科大、四川大学等等，深受学生及家长爱戴。
教改探索
美丽的花朵离不开辛勤的汗水，掌声的背后是更多的付出。作为一位老教师，我的论文写了近30篇。其中《长大了像你》于2002年5月在《四川教育》上发表、《提高记忆能力，挖掘智力资源》于2001年12月在省教厅基础教育小学阶段课程改革研讨会上被评为三等奖等，另有多篇文章在《眉山报》《人力资源报》等报刊发表。数学教学中善于总结，勇于创新，一直坚持把学生放在第一位，将课堂主动权交给学生，在《眉山日报》教育周刊发表的文章《讨论——让学生主动获取知识》《妙用复习，培养能力》荣获眉山地区小学数学优秀论文评选“优秀奖”。2008年，学校确立区级课题《农村小学青年教师职业能力培养研究》，作为主研之一，负责“信息技术能力培养研究”，其间完成了“研究报告、评价机制、论文撰写、教师培训”等多项工作，为2010年此课题成功结题立下汗马功劳。
管理提升
1999年担任学校工会委员，2003年起担任学校教代会成员，2013年担任学校会计工作。十多年来，一直为老师们做实事，为学校建设管理出谋献策。以校为家，爱校如家，经常利用休息时间加班为学校建设服务，从九十年代的普六普九到素质教育的全面铺开，再到现代化学校的全面建设以及学校各式档案工作迎接上级检查等等，都留下我加班的足迹与汗水。我见证了万胜小学的辉煌发展，万胜小学也陪伴了我的成长。
在万胜小学工作的27年中，担任了十二年的班主任工作。积累的丰富的班级管理工作经验，多次被学校评为“优秀班主任”。班主任工作论文《再谈班主任工作》发表在《眉山教育》上，《表扬与集体的力量》获眉山市教育局“我的课改故事论文评选”三等奖。多次在学校、学区内交流班主任工作经验，带了一批年轻优秀的班主任。2011年被评为“东坡区十佳优秀班主任”。
团队合作
学校里，我总是精神抖擞，是大家的主心骨。鲜有人知的是，我因为经常熬夜工作，在二十多年前就患上了严重的胃病。虽然家人和朋友都劝我多休息，但我却放不下。我放不下身为教师的责任，所以乡村工作27年，我坚持学习，努力把自己培养成一个德才兼备的教师；我放不下教书育人的神圣职责，所以我无论在任何岗位，都以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有文化的高职人才为已任。
担任学校数学教研组长，带领全组成员开展教学研讨，主动承担公开课，指导年轻老师。年轻老师快速成长，迅速成为学校的中坚力量，先后有四位老师调入城内学校，并成为城内学校的骨干教师。
与时俱进，跟上时代的步伐。1998年参加计算机培训，是东坡区农村小学中第一批接触计算机的老师。曾担任学区信息技术学科大组长，第一个在农村学校学区开展计算机科教研会，上计算机公开课，把万胜学区的小学信息技术课推向一个新的高度。在学校内，多次开展对老师的信息技术培训。在学校的区级课题《村小学青年教师职业能力培养研究》中承担青年教师信息技术的培养提高研究。老师们现代技术能力得到大幅提高，现在，万胜小学已经全面实现多媒体教学。
育人成效
“不驰于空想、不骛于虚声”，从爱出发，从教育的初心出发，从学生的实际出发，我特别的教育方式，为山村的孩子们重新定义了读书的幸福。
我教的学生，都是农村的孩子。这些孩子们基础薄弱，而且绝大多数都是留守儿童。我真诚对待每一个学生，在我眼里没有差生概念，有的只是爱好和特长。我多年承担班主任工作，我长期挂在嘴边的一个词语是“你们这些娃娃呀”。我从内心深处爱着每个学生，用细心呵护学生，用诚心理解学生。多少次，我的教诲让学生泪流满面，多少次春风化雨，让迷途的孩子重新找到前行的方向。
我喜欢听百家讲坛，还喜欢博览群书，每年都积极参加各类教育培训，我不断提高教育教学能力水平，让自己的课堂变得有趣而高效。我的课总是学生们最幸福的时光，也是毕业学生们最美好的回忆。2016年，学生十年聚会，安排的第一个环节就是我的课堂重温。多年来，我真诚的教诲，像甘泉、像雨露，滋润着乡村孩子的心田。在我的精心教育下，一批又一批孩子走出了大山。
种子的使命是扎根于大地，而教育的使命则意味着一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。多年来，我用自己行动默默践行着这一理念。深夜加班回家，听到学生宿舍有什么动静，我一定会深入楼层看一看；课间走过长廊，我一定会弯腰拾起地上的纸屑；学校的水管漏水了，我一定会去看个究竟；学生半夜生病，我一定会寻找车辆，第一时间把学生送到医院救治；同事有困难，我一定不遗余力地给予帮助。
在我的细心教育下，一个又一个学生走出了大山，成为各行各业的骨干。这一路行来，任时光淡淡、静静流淌，孩子们嫩芽初露、郁郁葱葱。
智慧火花
农村经济的发展，却带来农村教育的迷惘与困难。大量的农民工外出务工挣钱，把孩子留守在家，由家里老人代为照管，隔代管理中溺爱与教育理念的陈旧，给学校教育带来诸多困难。我所带四年级一班，全班42人，留守儿童就有近20人。
对于留守儿童，普遍认为就是自卑、贫穷。而关爱他们就是给他们送学习用具或生活用品等等。我分析了班上留守儿童特点后，发现并不是简单如此，他们还应分为以下几类：第一，打工条件好，收入不错的。这种孩子他不自卑，家里老人比较溺爱，主要是习惯差。第二，打工条件不好，比较困难的。这种孩子有点自卑，特别是成绩不太好的，在班上没有地位。第三，父母因打工产生矛盾造成单亲家庭，这种孩子不仅自卑，有些还自闭，容易自暴自弃。
综上所述，我也将班上留守儿童分别对待。当然，首先都是和他们远方的家长与家里的代监管人保持联系，随时把学校与家里的表现进行互动，坚持教育的一致。对待第一种，严厉有加，重点培养他们良好的学习生活习惯；第二种，关爱有加，经常悄悄送他们一些学习用具与生活用品，在班上安排他们一些班级服务工作，比如当老师小助手，擦黑板、扫地等，常表扬他们，刷存在感，提高自信心。第三种是我重点观注的对象，他们的一言一行都在掌控中，常谈心，多关爱，送温暖，让他们感受集体的关爱。最后，我结合班上情况与农村特点，创立了农村小学特有的“家校联系表”，家里多半是老人管里，只需家长划“√”打“×”。每天与家长保持联系，记录当天学生在校表现，在家表现。推行一个月后，大部分学生养成了良好的行为习惯，开始自觉主动地为家长端水添饭，完成作业后主动做家务。此项活动深受家长好评。
幸福瞬间
乡村工作27年，与学生、家长、同事以及领导之间，不知有多令人感动难忘的故事。回想过去，一幕幕在眼前划过，不知不觉又湿了眼眶……
刚参加工作时，在距离镇中心6公里我山中村小天乐小学。每天骑着自行车往返镇上与村小之间，将自己的全部身心都投入到与学生的交流学习中。一天下午放学后，骑车回镇上，出学校是一个长陡坡。小心翼翼地下到一半时，突然看到坡道中间有一圈小石子。赶紧停下车，一看，原来是小朋友们用石子在地上砌了一行字，写着：李老师是好老师。这时，旁边山坡上冒出几个小脑袋，摇头晃脑地喊起来：“李老师是好老师……”看着他们远去，我笑了。
工作十年以上后，渐渐成熟老练，仍然和学生打成一片，不过很少再有感动，觉得一切习以为常。有一天，要下课时，和学生们聊起了自己的童年。我讲了自己第一天入学的故事。老师年老慈祥，她用温柔的声音给我们讲课。那时的我还不知道什么叫上课，平时自由玩耍惯了，在教室里时间一长，只觉得很闷，便尖叫了一声。老师的课被打断了，但她没有发火，仍然微笑着问我：“你怎么了？”我红着脸站起来没回答。老师继续温柔地说：“坚持一会儿，下课再出云玩，好吗？”我点点头坐下来。……
“那位老师真好！”一个学生大声说出来。
“你就像那位老师，也对我们这么好！”另一个学生跟着说。
一个女生站起来，轻声问：“李老师，你是跟那位老师学的吗？”
“是的。那位老师对学生的爱以及她的宽容之心，让我终身难忘。在那时候我就下定决心要向她学习。”我随口问了一句：“你们呢？”
“我们长大了都像你！”几十个学生异口同声。
一股暖流涌遍全身。我暗下决心，要将这颗爱学生的宽容之心一代一代传下去。
