孩子放学回家，不是学习而是玩；作业书写不规范，字迹歪歪扭扭如杂草；昨天买的文具，今天却找不到了。……遇到这些，家长的第一反应就是给孩子讲一大堆道理。
现实中，“讲道理”的效果却不尽如人意。90%的“说了”“讲了”，孩子都会忘得一干二净，依然我行我素，照错不误。“讲道理”无效，为什么家长还常常讲？绝大多数家长总认为自己不讲，孩子不懂。所以，面对孩子出现的问题，家长仍是讲。其实，问题的根源就出在“讲道理”上。
教育孩子，最关键的不是讲道理，而要这样做：
管理言行，做好示范
孩子成长过程中，受到的影响大多来自家长。班上总有几个学生不按时完成作业，我打电话告知家长，家长却振振有词：“老师，我管过的，道理说了一大箩筐，孩子就是不听，我也没办法。”表面看，好像不是家长的错，是孩子不听话。
我去家访，看见孩子在做作业，家长在看电视，声音开得很大，孩子不时用眼睛斜视着电视；家长陪孩子读课外书，自己却心不在焉，不停地玩手机……大人可以看电视，孩子为什么不可以？大人不读书，刷抖音、逛淘宝，为什么非要孩子多读书？这些现象说明家长没管理好自己的言行，给孩子带来了负面影响。
扪心自问，我们做家长的，是否起到了榜样示范作用？要求孩子不看电视，家长也要少看；要求孩子多看书，家长也要适时放下手机；要求孩子不发脾气，家长也要控制情绪，做到“不迁怒”；要求孩子有礼貌，家长也应待人有礼、谦逊友善。可以说，家长的言行就是最好的教育。
放大优点，及时表扬
每个孩子都有缺点，家长要做的不是训斥批评，而是戴着“放大镜”寻找孩子的优点，引领孩子向善向美，慢慢成长。
曾看到这样一个故事：有位哲学家带着弟子来到荒地上，问：“地上那么多杂草，如何除掉？”有弟子说拔掉它的根，有的说用镰刀割掉，还有的说撒上石灰。哲学家听后大笑，邀约众弟子，明年再来这儿看看。第二年，弟子们来了，发现地里的杂草不见了，取而代之的是一片庄稼。弟子们终于明白，除去杂草的最好方式就是给地里种上庄稼。同理，改正孩子缺点的最好方式就是发现他们的优点并放大优点。
放大优点，及时表扬，孩子的表现一定会越来越令人满意。比如，孩子的书写乱糟糟的，家长指着某个写得稍工整的字，表扬孩子：“看，这儿写得多漂亮，如果都像这样，你的书写水平一定会提高。”孩子成绩平平，有次小测试竟然得了优，家长马上伸出大拇指：“坚持的人总会得到回报，加油！”给孩子一个大大的拥抱，或满足孩子一个小小心愿，他们的精气神会空前高涨。
少有人在被批评的沮丧中得到动力，更多人是在受到表扬的兴奋中获得成功。让我们拿起“放大镜”，去发现孩子的优点，高扬起表扬的旗帜，因为，成功的教育正是在这种氛围里诞生的。
面对困难，共同解决
孩子犯错的原因很多，其中最主要的原因是遇到困难不知怎么做，结果做错了。这时，家长最应该做的，不是讲一大串“正确却无用的道理”，而是和孩子一起坦然面对，共同解决。
比如，孩子常常丢三落四，不是文具忘带了，就是课本忘在家里。此时，家长应和孩子共同应对，为孩子理出一个办法：做好作业后，及时整理文具、书本，归类放进书包，第二天就不会手忙脚乱。再比如，孩子总是赖床，睡不醒，家长可以和孩子商量：启用闹钟，什么时间作业，什么时间看书，什么时间睡觉，规定的时间做规定的事，到点就做，不拖延。有时间管理的活动，既保证了效率，更保证了睡眠，一举两得。
做好示范、及时表扬、共同面对，比起“讲道理”，这些方式不知要好多少倍。做个“不讲道理”的家长吧，陪着孩子脚踏实地、快乐成长。
