作者：陈常贵 单位：四川省攀枝花市仁和区总发乡中心学校
班主任不但是班级集体的组织者和班级学生全面发展的教育者，也是联系班级中各科教学老师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁，更是学校领导实施教育教学工作计划的有力助手和骨干力量。在学校的各项教育教学工作中，班级管理是最根本的，也是最重要的工作，班级管理工作的是否富有成效，将直接关系到学生的学习效果和身心成长，进而影响班级整体教育教学质量的提高，同时也会影响到学校的办学效益口碑。
那么，在平时的班级管理工作中，班主任应当怎样做，才能尽快规范班级管理，收到比较好的管理效果呢？俗语说：“一勤天下无难事。”我认为班主任至少应当尽力做到“五个勤快”。
一、勤于观察和参与
古人说：知己知彼，百战百胜。首先，班主任必须深入到学生中去，在学生的生活和学习中认真观察了解、研究学生，才能真正准确掌握班级的具体情况，有针对性地开展班级管理工作。参与学生的学习、劳动、游戏等活动中，是班主任和学生打成一片，与学生建立起亲密的师生关系的最好方式。老师有亲和力，学生愿意亲近，学生自己有什么想法或者困惑或者是发现同学中间有什么不好的情况就会及时告诉老师，很多不好的事情还没有冒头，就会被班主任及时掌握，以便事先及时疏导或者做好预防措施。这样的班级师生之间、同学之间关系都会非常融洽，每天都会显得很平静，班级氛围十分和谐。
另外，班主任只有多走进学生的生活，才能全面了解学生内心的想法，各自的智力和健康状况，以及他们的家庭情况，个人生活经历、个性特点和兴趣爱好等。这样有利于制定出切实可行的教育计划，因材施教，不走弯路，及早收到教育效果。
二、勤于示范和关怀
人非生而知之，小孩子和学习和模仿能力非常强。榜样的力量是无穷的，在班级里，班主任老师就是一面镜子。首先，班主任必须随时注意自己的一言一行，以身作则，抓住每一个“用手说话”的机会，勤于动手，给予学生正确的正面示范。比如主题班会上，主动写几个漂亮的美术字；天气变化了，为学生戴上帽子，穿好衣服；跑步时，为鞋带松了的学生系好鞋带；打扫卫生时，手把手教拖地；课间，帮助学生整理书包……这些学习和生活中的细节，都会让学生产生积极的心理暗示，使学生有意无意地不断仿效。学生“耳濡”和“目染”，久而久之，在潜移默化中，就能养成良好的习惯。
其次，规范学生的言行班主任必须首先规范自己的言行。孔子说：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。要求学生每天做到不迟到，不早退，不旷课，班主任就要养成提前进教室做准备，按时下课等好习惯；要求学生养成认真学习，及时完成作业的好习惯， 班主任老师就要对工作一丝不苟；要求学生爱护环境卫生，班主任就要带头维护好环境卫生。只有每天在学生面前给学生做好了表率，在日积月累的熏陶中，学生才会逐渐养成良好的学习生活习惯。
学习效果的好坏取决于许多智力和非智力因素的结果。每个学生因为智力的差异或者学习时心情不好，或者注意力不集中等因素都会造成学习结果参差不齐。这时班主任应当接受现实，分析原因，主动给予学习效果不好的有困难的学生及时有效的关心，做好课外辅导工作。
三、勤于督导和交流
小孩子受情绪，注意力，兴趣爱好等方面因素的影响，意志、品德、行为还极不稳定，加上来自伙伴、家庭、社会的各方面的干扰，个性行为等时常会出现反复。在学生平时的学习、劳动和游戏中，班主任督导就显得尤其重要。班主任应当勤于巡视，针对学生出现的错误，给予及时提醒，规范其言行，督促其不断上进。有时，学生表面上认错，但思想上不接受，这就不是内心真正理解，班主任要注意选择适当的场合和合适的沟通方式加强和学生交流谈心，耐心倾听学生的想法，坚持正面引导，从利和弊两个方面做好分析，努力做到以理服人。
四、勤于鼓励和表扬
美国作家亨利在《最后一片树叶》的小说里讲了一个故事，大致的内容是，一个生命垂危的病人从病房的窗户里看见窗外树上的树叶一片片第掉落下来，身体也每况愈下，一天不如一天。她悲伤地认为，当树叶落光的时候，她就要死了。一位老画家知道后，就用彩笔画了一片翠绿的树叶挂在树枝上。一天天过去了，树上那片绿叶始终没有掉落下来，因为这片绿叶，病人竟然奇迹般地活了下来。鼓励和表扬就像是树上的那片绿叶，它们可以点亮学生的希望之灯，它们是学生成长过程中的阳光、空气和水。德国美学家黑格尔也说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”学生正处于心理上逐渐趋于自律的时期，他们一方面会运用审视的目光不断去观察周围的别人，同时，也逐渐会注重别人对自己的态度和看法。班主任要善于使用鼓励和表扬这种有效的强化学生正确行为的方式。在日常工作中，班主任更要时刻注意寻找学生身上的闪光点，尤其是那些学习成绩不理想，行为表现不好，自信心不足的学生。对他们取得的哪怕是点滴进步，班主任要善于创造机会，及时给予肯定与表扬。比如设立各种标兵，表彰各种先进，承认各种进步……这样做有助于激发学生的进取心和自信心。班主任要学会“给每一个学生留一片叶子”，让每一个学生都生机勃勃地成长。心理学研究表明，人们都希望自己能置身于优秀组织里，并且成为这个组织中的优秀分子。在班级管理中，班主任千万不要吝啬自己的赞美和肯定。
五、勤于思考和学习
班主任的工作对象是一个个个性独特，并且处于不断发展变化中的活生生的人。这就决定了班主任工作是一项充满了复杂性和反复性以及不稳定性的创新度极高的工作。要做好班主任工作，需要班主任不断加强学习，提高业务能力，随时针对新出现的情况不断开动脑筋勤于思考，找到解决问题的办法，创造性解决工作中遇到的实际问题。信息化社会的到来，各种新信息、新知识、新技术日新月异，学生获取信息的渠道也越来越多。班主任要做好面对学生各种“刁钻古怪”问题的准备，必须树立终身学习的意识并付诸学习。班主任只有不断提高自身的素质和工作艺术，才不会落伍，才能赢得学生理解和尊重，才能更好地走近学生，管理好学生。
总之，要管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，我认为就必须勤奋。在工作中，勤于学习，不断增强自己的责任心、上进心使命感和工作能力；勤于运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处；勤于洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理。持之以勤，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生也会更好地成长。
