作者：姜燕 单位：成都市郫都区团结镇幼儿园
我国一直以“礼仪之邦”著称，文明礼仪是中华名族的优良传统。我们幼儿园的特色以及科研课题也正是围绕礼仪来开展的。同时，《幼儿园教育指导纲要》也提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。孩子良好的行为习惯并非与生俱来，需要后天的不断培养，不断的影响，而小班的幼儿正处于可塑性很大、模仿能力强的一个阶段，所以，对幼儿进行文明礼仪的教育就应该从小班开始。
我园为了让幼儿在人生的最初阶段就接触到文明礼仪的教育，培养幼儿良好的行为习惯，因此，我园将文明礼仪教育融入到一日生活中去，在整个教育过程，主要围绕一下几点开展。
一、注重父母的榜样作用
众所周知，幼儿的第一任老师就是父母，不得不说父母对孩子的影响甚至大于老师对孩子的影响，因此，父母的一言一行，孩子看在眼里，学在心里，从孩子的身上，父母往往能看到自己的影子。并且幼儿在幼儿园养成了良好的文明礼仪习惯，如果在家不继续坚持，都将功亏一篑。所以，父母是幼儿文明礼仪行为习惯培养的关键。如何发挥父母的榜样作用呢？首要任务就是要做好家长工作，给家长灌输先进的教育理念。并且，让家长了解生活中的一些礼仪小细节，争取让家长也以身作则，在家也能够坚持这些礼仪的小细节，比如学会分享、感恩父母、多说谢谢、请等等。在公共区域能够做到文明乘车、不在公共场所大声喧哗、不乱丢垃圾等等。并且，我们每天早晨晨接的时候，都在幼儿园的门口安排有礼仪小天使----由我们中大班的幼儿担任，礼仪小天使每天在园所门口，像小朋友以及接送小朋友的家长问好以及再见，我们鼓励家长和小朋友向小天使的问好。刚开始的时候，很多家长和小朋友都很害羞，只有极少数的家长会问好，慢慢的，在其他家长的带动下，越来越多的家长开始向礼仪小天使问好，并且，他们也鼓励自己的幼儿向礼仪小天使问好，到现在，几乎每个小朋友和家长都已经养成习惯，非常主动的和礼仪小天使以及晨接的老师打招呼问好。
二、营造良好的礼仪环境
马克思和恩格斯曾经说过“人创造环境，同样环境也创造人。”环境的教育是潜移默化，润物细无声的渗透。因此，我们幼儿园一直致力于为幼儿创造良好的礼仪环境。在整个校园的视觉环境中，从幼儿园的入口，到每个班的教室，都布置有礼仪的贴画。在幼儿园的墙上，我们还制作了与文明礼仪相关的挂图挂在墙上，让幼儿从入园就能感受得到浓浓的礼仪气息。每个班级都有一面礼仪墙，用来布置一些礼仪相关的东西。在幼儿饮水区、盥洗室都贴了文明小标语，时刻提醒幼儿及老师使用礼貌用语和运用适当的礼仪行为。除了营造视觉环境，语言环境也是我园的重点之一，每个班级每周都有一节礼仪课，礼仪课的内容是根据每个不同年龄阶段的幼儿精心制作的，由幼儿园专门的礼仪教师担任上课教师，而且在幼儿园的一日活动中，老师对幼儿使用的语言都是礼貌用语，并且时时刻刻提醒幼儿也使用礼貌用语，多说“请”“谢谢”“可以吗？”“您好”“再见” 等等。对于小班的幼儿，培养良好的文明礼仪行为习惯是礼仪课的重点，让幼儿学习常用的交往礼仪是非常有必要的，比如学会排队、等待、谦让、轮流等。不光是礼仪课，餐前活动我们也安排了礼仪小儿歌，比如“早入园，不迟到。见老师，要问好。别父母，说再见。抱一抱，更乖巧。”朗朗上口的儿歌，简单易学，孩子很快就能掌握。为了让孩子在培养礼仪行为习惯的过程中能够得到充分的鼓励，我园每个班级每周都会评比一位“礼仪小天使”，“礼仪小天使”由这周在文明礼仪方面表现突出的小朋友担任，在每周星期一的升旗仪式上，我们将会为获得“礼仪小天使”称号的小朋友颁发奖状，并在所有的小朋友面前提出表扬，并且鼓励没有获得奖状的小朋友在新的一周继续坚持文明用语和礼仪习惯。
三、在一日生活中培养良好的礼仪行为习惯
英国作家萨克雷曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这充分说明了培养良好习惯的重要行。所谓”习惯成自然“，也说明了坚持的重要性。让幼儿养成良好的行为习惯不是一朝一夕都能够实现，贵在坚持，只有每天不断的强化，让幼儿养成习惯。在幼儿园的一日生活中，我们坚持将礼仪渗透到各个环节中去，让幼儿在幼儿园的每个时段每个环节都能受到礼仪的熏陶。晨接时，我们会鼓励幼儿对老师说“老师早上好”，不能做到的幼儿，我们老师会主动去引导孩子对幼儿说：“小朋友，早上好。”做好幼儿的榜样，然后让幼儿对父母说再见。在区角中，老师们也制作了简单易懂的文明用语标志，图文并茂的提醒幼儿在和同伴交往的时候使用“你好”“谢谢”“请”等等文明用语。在喝水和上厕所幼儿容易推挤的环境中，老师们在地上贴上小脚丫的标志的，根据小脚丫的方向，幼儿慢慢的学会了排队，右进左出的好习惯。老师也会在一旁提醒幼儿园“慢慢来，不要拥挤”“不能推挤”慢慢的，小朋友有时候也会跟着老师说出这样的话语，并且严格遵守。在吃饭的环节中，小朋友最喜欢在吃饭的时候说话以及将不想吃的食物乱扔，所以在餐前活动的时候，一般我们会通过有趣的礼仪小儿歌来引导幼儿，如：《进餐歌》。要求幼儿吃饭时能对为他们盛饭的生活老师说声谢谢，并且能够安静的进餐、保持桌面干净，不挑食，不剩饭。就寝时我们要求幼儿能够将衣物叠好放床边，并且安静就寝不交头接耳，如果要中途要上厕所，开门、关门、走路都能轻轻的，不影响其他人。离园时，很多幼儿看到父母来了，一兴奋，就容易忘记对老师说“再见”，因此，在离园的准备活动中，老师们也是通过儿歌的方式让幼儿牢记离园礼仪习惯。
四、将文明礼仪教育融入到教学活动中
教学是一种有目的、有计划的由老师对幼儿施加影响的活动。我园现每
周三为礼仪教学课，由专门的礼仪老师担任。针对小班的幼儿，我们老师专门设计了一系列的礼仪课。比如：在常规方面，我们的礼仪课有《我会搬椅子》。小班的幼儿才到幼儿园，在搬椅子的时候常常会把椅子拖着走或者很重的将椅子放下，通过这节礼仪课，幼儿能够学会搬摆椅子的方法，知道轻拿轻放椅子。在社会方面，我们的礼仪课有《我来帮助你》。小班的幼儿大多是以自我为中心的，还不太会去主动帮助他人，通过这节礼仪课，幼儿能够去发现别人的高兴与不高兴的表情，并在老师的渲染下，会用简单的语言和动作给予他人关心和帮助，学会主动说：“我来帮助你。”在行为习惯方面，我们的礼仪可以《我会自己洗手》。小班的幼儿刚入园，生活自理能力较差，通过这节课，幼儿能够知道洗手的重要性，掌握洗手的正确方法和步骤。除了礼仪课的教育，老师在盥洗室布置了小朋友洗手的步骤图，提醒孩子们怎样正确洗手。在社交礼仪方面，我们的礼仪课有《给小猴子过生日》。 小班的宝宝缺乏社会交往的经验，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。通过这节课，幼儿能够掌握基本的做客礼仪，如轻敲门，进门换鞋，礼貌用语”请进“”欢迎到我家做客“”谢谢邀请我到你家做客“等等。在餐前准备环节，还有一系列的礼仪小儿歌与教学活动相辅相成。
孔子指出“不学礼，无以立“。文明礼仪是伴随幼儿一生习惯，而礼仪教育是长期而艰巨的，老师必须根据幼儿的认知水平，有目的，有计划地去教育幼儿。在教育幼儿的同时，老师也应该提高自己的礼仪业务水平，才能培养出更优秀的孩子。而小班的幼儿正是培养良好礼仪行为习惯的好时机，有效的对小班幼儿实施文明礼仪教育，将对幼儿的终身发展起到至关重要的意义。
