姓名：陈宗诚
学校：丹巴县太平桥乡三岔沟村小
乡村任教年限：33年
自我陈述
我叫陈宗诚，男，羌族，1967年7月出生，中共党员，大专学历，1984年参加教学工作以来，我一直以满腔热情地耕耘在农村小学的讲台上。一干就是三十四年。我所在的学校在两州（甘孜州、阿坝州）三县（丹巴县、小金县、金川县）交汇处，是丹巴县最偏远的山村小学。那里居住着淳朴善良的藏民族群众，学校始建于上个世纪60年代，学校依山傍坡，修建在3000多米的高山上，学校规模小，条件比较艰苦，学校土石木结构，简陋陈旧，距离县城65公里左右，距乡政府30多公里。以前到学校只有崎岖的山路，外地的老师根本不愿意到这海拔高，条件这么差的学校来，望而生畏。这里是地质灾害频发地带几乎年年都会发生泥石流，由于地理位置偏僻、高海拔、生活条件极为恶劣，留不住老师，最终只有我一个人坚守了34年。这三十四年春秋里，在这块平凡的土地上，我播下来爱的种子，一颗颗心灵幼稚的小朋友在我的培育下健康成长，走出大山。在这三十四年里，风吹日晒我没有停歇过护送孩子们上学、放学。
我参加工作以来，一直担任村小班主任管理工作以及双主科与其它副科的教学，在学校里，既当老师又当家长。由于没有老师，我一人上全部课程，周而复始，年复一年出于爱的奉献默默坚守岗位三十四年，为农村边远地区的孩子奉献了自己的青春，为农村教育事业呕心沥血，无怨无悔。
三十四年来。在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，其主要表现如下：
一、默默耕耘，不断钻研
1985年3月，那时我17岁，初中毕业就走上了“三尺讲台”成为了一名民办教师。我就把人生的坐标定在了教育事业的轨迹上，我热爱教育事业，热爱教师这个职业，热爱每一位学生，把自己的事业看得神圣无比。当时待遇低，每月只有39元，但我根本不在乎我的待遇，我只想到孩子们的学习。为了提升自己的业务水平，我不断钻研学习，在1986年参加四川省卫星电视中师函授学习，通过四年的努力取得了中师文凭，参加了每个假期的教师业务培训。2002年至2006年参加康定民族师范高等专科学校（现四川民族学院）小教师资函授专科毕业。为了做好教师这项神圣的工作，我始终坚持学习，坚持阅读有关教育教学方面的书籍，虚心向老教师们交谈他们的教学方法，一有空就去听他们讲课来充实自己，努力做一名合格的人民教师，我深知道八个字的含义“学高为师，身正为范”，并用它作为行动指南，行动标杆来衡量自己的教学得失，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想就无法胜任太阳底下最光辉的职业。
二、细心关爱、耐心帮助
教师对学生的爱源于父爱，却甚于父爱，我每天中午为孩子们热午饭，烧奶茶，让孩子们能吃上热饭。学校是石木结构，又是60年代修建的，加之受到汶川和芦山地震的波及，学校受到了严重的损坏，已成为危房，条件很差，每天清晨，我就在上学路上接学生，组织他们唱歌，给他们讲故事，放学后又召集学生送回家，下雨、下雪天经常背着、牵着一年级的学生在崎岖的山路上艰难地行走，泥石流来了，把桥冲毁，我就背着孩子们一个一个过独木桥，把孩子们一个个送回家，自己才能安心回校，到家里，我有时候全身湿透，有时候冻得发抖，有时候大汗淋漓，但我心里暖暖的，我知道自己消瘦的身体承载着孩子们的未来，因此从没放松过一刻。
在2011年，党对民族地区教育的重视，农村有了营养餐，由于山路崎岖，车迹罕至，我自己利用周末的时间骑着摩托车运送牛奶和面包，拖着一周的疲惫来回在二十公里崎岖的山路上，从未有过一句怨言。
三、恪尽职守、任劳任怨
任教三十四年来，我恪尽职守，任劳任怨，不求回报，只求奉献。在教育教学过程中，我遇到很多困难，始终没有低过头，把学校当成自己的家一样，把学生当成自己的孩子一样，用关心去感化他们，凭教师的责任心，把自己的爱和关怀全部给了学生，及时发现问题并解决好，从未发生过事故。历年来我所担任的学科在全县统测中成绩总是名列前茅。学生有了成绩，家长满意，社会认可并得到上级领导的肯定，于1999年正式转为公办教师。我参加工作至今，获得县级优秀教师8次，乡级优秀教师6次，优秀班主任11次，年度考核优秀14次，还当选了人民代表。在三岔沟村小的两年时间里，我积极参与学校里的各项教研活动，利用自身教学经验指导青年教师在省州县各级教学技能比赛中取得成绩。
四、爱岗敬业、无私奉献
对待学生就像是对待自己的孩子一样，我家里的孩子生病了让我妻子带去看病，只有她独自背着孩子去找医生，因为我有更多的孩子在等待我，因此我对家里亏欠的太多。由于地区贫寒，少数学生家庭贫困，在2011年至2013年连续三年联系爱心助学及驼峰行动的叔叔阿姨，给我校孩子们带来了几百册图书，各种学习用品、体育用品、书包、衣服、雨具等，给贫困学生进行资助，使他们顺利完成学业，我献身教育，甘为人梯，用爱心和汗水培养桃李芬芳。
工作经历
三十四年来，我都在最边远的村小任教，由于条件艰苦，没有人愿意到该校任教，我自愿申请到这个最艰苦的地方工作。自从教以来，我就没有想过要离开这里，在这三十四年的风风雨雨中来来往往，呕心沥血，关心、培养，送走了一批又一批的学生，而我却仍然坚守自己的工作岗位，爱校如家，为家乡的教育事业奉献了自己最美的青春年华。2016年因为乡调至山沟边三岔沟村小，条件虽然有所改善，但仍不忘教学的初衷，虚心学习先进的教学方式，对电脑操作一窍不通的我，虚心向年轻教师学习多媒体教学的方法以及如何利用先进的网络教学资源，同时也不忘了向青年教师传授对农村孩子教学的经验。为教育事业奉献最后的余晖。
职业认识
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，因此，作为一名教师来说，我认为我的职业让我感到骄傲和自豪。因为教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。因此，站在教师的角度我感到幸福，因为有自己“桃李满天下”的骄傲。
教学业绩
在从教三十四年中，我通过勤学苦干，为人师表的工作作风，把握好教学的各个环节，教学效果明显，认真备课认真组织课堂教学，注意因材施教，做好辅导工作，从教以来一直从事一线教学工作，近几年在不断的努力工作中取得了以下成绩：
2013年，获得丹巴县教学质量统测一年级语文“二等奖”；丹巴县“优秀教师”荣誉称号。
2014年，获得丹巴县教学质量统测三年级数学“三等奖”；丹巴县“优秀班主任”荣誉称号；《浅谈低年级学生口语交际的培养》获得丹巴县中小学学科论文二等奖。
2015年，获得丹巴县教学质量统测一年级语文“三等奖”；丹巴县“优秀党员”。
2016年，获得丹巴县教学质量统测二年级语文“二等奖”；丹巴县“师德标兵”；《浅谈如何控制课堂教学气氛》荣获丹巴县教师论文二等奖。
2017年，获得丹巴县“优秀班主任”荣誉称号；获得丹巴县教学质量统测三年级语文“三等奖”。
教改探索
在推进素质教育方面，我坚持新的教学理念新的教学模式，不断探索，改进教学方法，创新教学模式，注重真实的语言创设，注重平角的艺术性和实效性，注重学生的学习兴趣，以学生为主自我为辅的教学理念。
管理提升
班主任是班级的管理者、引导者。一个班的学风、班风如何,在很大程度上取决于班主任的管理：一是抓环境创设，营造奋力拼搏的氛围。小学生的自觉性和积极性离不开教师的启发和诱导。根据学生的心理特点，教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性；经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信念，树立信心，培养毅力。二是抓教育引导，耐心细致做好思想工作：在方法上，要“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气。教师要挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成教与学的良好氛围。
团队合作
积极参加教研活动，作为老教师对新教师精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私的传授给我。在这一过程中，我也在加强自身修养，探索教学规律不断提高自己的教学品位，尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师。工作中把培养新教师当成自己教育教学工作的重要内容之一，从师德修养、教育教学思想、教学组织、教学反馈等方面关心新教师，制定指导计划，履行指导职责，注重指导效果。我们本着“共同学习，一起进步”的理念，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。利用自身教学经验指导青年教师在省州县各级教学技能比赛中取得成绩。
育人成效
作为一名教师，我深深地认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论，坚持以人为本，教师必须因时、因人因材施教，与学生打成一片，做与学生共同学习的小伙伴，要把着一切为了学生，为了一切学生。为了学生的一切态度，多关心他们的学习，关心他们的思想和生活，做到既教书又育人的宗旨。
智慧火花
教育的质量取决于教师的素质。但现在出现教师职业懈怠。针对这种现象我提出以下建议：一是增强教师的职业威望，逐步提高教师的社会地位。二是满足教师的合理要求。三是切实为教师提供良好的教学工作条件。四是排除教师心理障碍，增强教师的心理适应能力。五是完善教育内部的竞争机制。
幸福瞬间
世上万物总是有自己的理想，鲜花的理想是含苞欲放，缀满小河；蜡烛的理想是默默燃烧，点亮黑暗；而我的理想是成为一名教师，教学生知识。这知我小时候我的老师点燃了我的思想之火，后来，我终于如愿以偿，成为了一名教师，走上了三尺讲台，心里是多么的自豪，因为下面坐着的是一双双渴望知识的孩子，我感到了一颗颗幼小的心灵在亲近我。这时，我就下定决心我要为孩子们付出一切，让他们走出大山，我在村小工作三十四年之久，虽然没有豪华明亮宽敞的教室，更没有运动器材，几个篮球、几根跳绳就是孩子们的玩具，但给我和孩子们留下了最难忘的记忆。
