姓名：黄世才
学校：泸州市龙马潭区双加镇中心学校
乡村任教年限：35年
自我陈述
我叫黄世才，是一名中学教师，1983年参加工作，中学一级教师。我扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了35个春秋。在多年的教学生涯中，忠诚党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己。工作勤勤恳恳、兢兢业业，坚持出满勤，从不迟到早退，以校为家；模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
1983年，我踏上了农村教育的“三尺讲台”。从那时起，我就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。我热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。从工作第一天起，我就立志要做一名优秀的人民教师。在工作态度上，我时刻严格要求自己，严格遵守教师道德规范和各种工作制度，服从分配，听从指挥，无论学校安排什么任务，我都能够愉快接受，并按时完成任务。学校组织的各项活动，我都能够积极参加，如教师的业务学习、政治学习、撰写论文、上报材料等我都能积极完成。二十多年来，没有一次无故迟到或者缺课。在业务上，更是时刻严格要求自己，因为我深知没有坚实、厚重的业务功底，没有完善的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。为了做好教师这项神圣的工作，我始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，不断提高自己的教学水平。
在教学上，我尽心尽力备好每一堂课，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。上课前，我认真钻研教材、钻研教学用书，在了解学生的基础上，力求吃透教材。上课时，认真讲课，能抓住重点，突破难点，能运用多种教学方法，让学生主动参与，充分调动学生的积极性、创造性，培养学生的多项思维能力和综合实践能力。上课后总是及时地反思这堂课的优点与不足，认真地记录下来。对学生的作业我总是认真批改，并及时写好批改记录。对表现好的同学进行鼓励表扬，对出现的问题及时补救。功夫不负有心人。由于我在工作上的勤勤恳恳、兢兢业业，也收获了丰硕的果实。
作为一名人民教师，我所取得的成绩是微不足道的。成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！我无愧于学生，无愧于人民。我将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩托起乡村雏鹰，点亮希望展翅飞翔。
工作经历
教育乃立国之本，任何一个国家民族的兴盛都离不开教育，而教师又是最重要的知识传播者。我曾亲历了一段“文革”对教育破坏的历史，尽管在那样的时期，我的小学、初中老师对教育的坚守让我心生敬畏。这样一种情感对我从事乡村教育事业产生了很大的影响。当我踏出学校大门时，正值改革开放初期，党和国家提出“科教兴国”的伟大战略。为了响应国家号召，为社会的发展进步献上一份绵薄之力，我决心做一名默默无闻的乡村教师，站在三尺讲台上施展自己的才华、奉献自己的青春。
职业认识
农村教育工作是平凡而又崇高的。教师工作劳心劳力、社会地位不高、工资待遇低等现状让很多年轻人放弃这个职业。作为一名坚守在乡村教育一线30余年的老教师，要从这样一份清贫的职业中寻找坚守的理由，除了淡泊名利外，还需要端正自己的职业观。其次，做好心态的自我调整，不断充实自己的精神生活，在享受教育中获得幸福感。这正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”那样淡泊名利，无私奉献。
教学业绩
首先要明确自己上每节课的教学目标，让学生明白为什么要学，怎样去学，不仅要教给学生书本知识，还要让学生懂得做人的道理。其次，提高自身素质，改进教育教学方法，更新教育观念，终生学习，学会适应社会，适应时代。静心设计教学过程的每一个步骤，激发学生积极探究新知的兴趣，并针对不同的学生特点进行因材施教。
教改探索
新课改提出了新的教育理念，教师必须改变旧的教学模式，努力探索新的教学方法。在教学中以学生的发展为本，想方设法引导学生主动，积极地参与到学习过程中来。在教改探索过程，我也积极参与了各级教研部门开展的教研活动，听讲座，谈经验，深刻地认识到教改的宗旨是教书育人，提高教学质量。我逐渐总结出了一些适合自身特点、学生实际的教学方法。
管理提升
我对学校的各项管理工作都比较关心，出于公心曾对学校的财产保护，学生安全，班主任工作制度，伙食团工作等提出了有益的建议。特别是对一些年轻教师担任班主任工作谈到了自己的一些方法。如教师（班主任）以身作则，以德服人，对每一个学生要公平、平等，下放权力，充分发挥班委作用，树立模范带头作用；引导男女生正常交往，多与有经验的班主任交流，掌握几种适合不同年龄段学生的思想工作方法。
团队合作
帮助新教师、年轻教师在课堂教学实践中，深入地接触、了解学生，利用一切机会广泛地与学生进行交流、收集学生第一手材料，把书教好。很快成为一名让学生喜欢的老师，鼓励年轻新教师上“入”门课、过关课、汇报课。听优秀老师的示范课、研究课，在短时间内成为一位熟练教师；指导新教师做好“教学六认真”工作，这是做好教学工作的基础，也是提高教学质量最现成的途径。
育人成效
三十多年来，我一直默默无闻地耕耘在教育园地里。身为一名普通的老师，我深刻地认识到“教书育人”“文以载道”的重要性和艰巨性，对学生的教育能够做到动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观，利用所教学科内容，对学生进行爱国主义教育、遵纪守法教育，耐心细致地做后进生转化工作，帮助后进生树立学习信心，培养学习兴趣，抓住他们的闪光点，给予鼓励、表扬，促进后进生不断进步。
智慧火花
留守儿童的问题是当下农村教育中的热点问题之一。无论什么样的人，即使他再有爱心，也不可能取代父母在孩子心中的地位，不可能取代家长对孩子实施的家庭教育。当前的农村家庭已有不少独生子女，一般家庭最多两个孩子。父母长期在外，一年中一两次的相聚显得弥足珍贵，唯恐伤害了孩子。再加上“隔代亲”，非常严重。这些可能的娇生惯养极容易养成学生自私自利，唯我独尊的思想性格。
针对这一现实问题，我在教学过程中首先通过《学生基本情况调查表》了解留守学生情况，再在教学中结合教学实际，引导他们要有责任感，要学会感恩；通过教学活动，帮助他们正确地认识学习、学校、家庭；利用各种机会详细了解学生的家庭情况，关心他们的生活，帮助他们的学习，改正他们的不良习惯，真心同他们交心，做朋友，让他们健康成长。
幸福瞬间
我家住在农村，父母是地道的农民。1983年，我开始工作的学校是我读小学、初中的母校，学校离我家不远。在忙完一天教学工作后，我还要常回家帮已年逾花甲、体弱多病的父母干农活。还记得那是1984年初夏的一天，下午我上完最后一节语文课，回办公室改完作业，已近黄昏。一下想起家中地里的小麦该收割了。于是急匆匆地往家里的承包地赶。一看，几块地的小麦已经被收割干净了。一问老父，才知是六七个我班放学回家经过我家麦地的学生，看到我父母在地里很艰难地收割小麦，他们便自发、主动地收割小麦。站在麦地旁，我真是百感交集：自己一年多的辛勤工作，对学生无私的付出得到了学生的理解、肯定、感恩，工作中再多的疲惫、烦恼也一扫而光，从而更坚定了我对教育工作的热爱。
