作者：刘琳 单位：四川省眉山市
我们幼儿园在乡镇，硬件设施不是很好，大型玩具不太高档，但有一块土地，我们让它循环地最大限度地发挥了作用，供养培养了一批又一批的小宝。
这地被我规划了一下，差不多两亩（1400㎡）的土地是上下两块地，我把它简单平整了一下，弄成一块地，原来田埂的地方就形成了一点坡度。在这个长方形地的中间铺了一圈1.2米宽的水泥板，其余地方种上花草树木。
我们幼儿园的花园、植物园、户外运动场所都是这块地。老师们喜欢把那块地叫做花园，各班老师根据课程的安排轮流或者两个班同时到花园去玩，每个班的娃娃只要一说去花园玩都特别兴奋，就连性格非常内向的娃娃都乐意去花园。
他们去花园可以感知四季的更新，看到更广阔的天空，更远的大树和花园里的花草树木、蔬菜果实和许多昆虫，而且他们还可以在花园里种植、收获、拔草、赏花、捉虫、游玩和锻炼。
小朋友在花园的水泥板上跟着老师走走、跑跑、跳跳、或者排一长串做操，都比在校园的操场高兴。他们还喜欢爬花园的小坡。
春天，小朋友在花园赏花，他们喜欢什么花就去看，到处跑。我们也不怕他们摔跤，地上的草厚厚的。老师只需小心的看着他们，帮帮弱一点的娃娃，提醒别摘花摘枝，维持纪律就可以。老师要在游玩前强调安全和游玩规则，还要和孩子们一起玩、一起做并共同探讨。
小朋友完全被新发的芽、刚结的花骨朵儿、嫩绿的新叶、盛开的鲜花、花的不同色彩不同形状和落下的花瓣，还有各类昆虫所吸引，他们乐得像花朵一样美，在这朵花前蹲下仔细观察，头左偏偏右倒倒，不时用手指在那棵树下抬头望望，围着树转了一圈又一圈。嘴巴还不停地问问老师，跟同伴说说。有的扶着树想爬上去（虽然老师出来前讲过），老师就赶快过来制止，再强调：“危险，不能爬，要摔”。有的抓住树使劲摇，想摇下他的美丽花朵，老师又赶快制止，并告诉：“不能摇，会把树摇死的，明年它就不会开花了”。小朋友虽然不甘心，还是同意了，还恋恋不舍的望着他的宝贝树。
在花园里，我们将草割了，地平整了，挖好坑，让小朋友来种植。他们可真的像模像样，小心翼翼的放种子，还用木制的小锄头挖泥来盖种子，用小杯子来浇水。大班的娃娃会种秧苗，虽然有的娃娃把菜苗的根弄断了。2015年春季有一个男孩种上秧苗盖上土以后，双手抓着秧苗，双脚使劲踩土，还不停地转圈。其他小朋友看见了，马上告诉老师，老师立即制止，但那个男孩还是停不下来，又转了两圈才停下来。老师批评他，他只是嘿嘿的笑；最后还是答应以后不这样做了。
过几天小朋友看见他们自己种下的种子发芽了，秧苗活起来了，他们会大声说：“种子发芽了，发芽了！”，“这棵菜是我种的”，“我种的菜比你种的好”，“你种的都死了”......非常有成就感，都会低下头来看看，久久地看，那爱意从眼睛流出来，从脸蛋蹦出来，从嘴巴露出来。
中班、大班的孩子会主动去浇水，还非常小心，生怕弄坏自己的小苗。老师会提醒他们“小心点，水别装得太满，别弄湿衣服和鞋子，一个坑里的苗只能浇一次水”。他们会很听话的。
周一至周五每个班的小朋友轮流去花园，每个小朋友都认识自己种的菜、种的树，当他们看见自己的植物开花了、结果了以及果实长大了、成熟了，他们的欣喜、他们的快乐、他们的仔细观察露在娃娃的脸上，在他们蹲着、弯着、左偏偏右看看、久久地看、指一指、摸一摸和跟同伴说说、与老师交流的动作和语言中。
种子成熟了，老师组织小朋友提着篮子去收获，告诉他们什么样的可以摘，什么样的还没长大，他们会欣喜地小心地摘。有时候看见大大的美美的果实，他们的小手摸着果实，眼睛睁得大大的，惊喜得舌头都伸出来了，有的小朋友还“哇.....”的叫出声来。
孩子们在这花园里接受阳光的哺育，呼吸新鲜空气，协调了肢体，了解了泥土、水、阳光、肥料和空气对植物的神奇作用，认识了植物的生长过程；他们玩耍了又锻炼了，更是学习了、实践了和提高了。
天气晴朗的时候，我们还会带小朋友到花园的水泥板上跑跑；也可以用圈圈设置障碍，让小朋友跳跃；还可以做操，还可以在小坡上爬行；还可以跟着老师唱歌，还可以坐在水泥板上休息。
四月份以前，十二月份以后，孩子们完全可以在花园的草地上玩耍，他们摘野花。野草来过家家，拼花拼图；玩泥巴，寻找草果果，找他们自己喜欢的花草，还捉蜻蜓、蝴蝶。
2016年的元月，有一天早晨下了好大的霜，老师们商量8:45就带已经来校的娃娃去花园体验冰霜。看见老师和这些娃娃都在冰冻的白洁的花园里笑着、叫着、走着，后来的家长也都愉快地将孩子送来花园，加入我们的体验队伍。我们猜测这些家长是被当时的美景与欢乐的情景所感化。我们拍了好多照片，放到幼儿园的QQ群里，很多家长点赞评论，也有一个家长只说了两个字“好冷！”我猜想这个家长即赞同又欣赏，还心痛幼小的宝贝。
六月的太阳很多时候都是火辣辣的，我们问小朋友“这么大的太阳，热不热？”小朋友回答“热”，“摘西红柿去，怕不怕热？”，“不怕热，我要去！”老师会告诉孩子“你们听老师指挥，不推不抢，分三个组依次去，我们快去快回，好不好？”小朋友非常听老师的话，生怕去不成。摘回来的西红柿，食堂工作人员给做成“白糖腌西红柿”、“西红柿鸡蛋汤”和“西红柿炒鸡蛋”，小朋友可喜欢吃了。
自己种的收获的蔬菜，小朋友得意地说：“这是我们种的”、“这是今天我们摘回来的”，更是大口大口吃。很多家长说孩子在家不吃蔬菜，在幼儿园就吃。因为很多菜是他们看见生长的，是他们种的，浇过水的，是他们捉过虫的，是他们自己收获的。
在这块花园里，孩子们接受了严冬与酷暑的考验，接受了大自然给他们的馈赠和老师对他们的陪伴、引导，他们在这里实践了成长了，每个娃娃都很棒。
通过在花园的实践，小朋友到底成长得怎样？他们有创新吗？下面我要将对他们的两个游戏活动的参观记录进行展示。
今年6月29日上午大班娃娃在幼儿园操场的草坪上，玩我园的自制积木。
小男孩杨一拼了个“希望之门”，叫彭馨怡把她的手伸进来，说：“把你的手伸进来。你进入了希望之门，请说出你的梦想是什么？”答：“我想当一个跳舞的老师。”我问杨一：“你在哪里学来的？”，他回答说：“看动画片学的”。过了一会儿我看他们拼的是一样的，就问“你们做的一样吗？”，杨一回答：“我在教她做梦想之门”。
我们幼儿园的小朋友在这块花园美好的环境与氛围中，他们的情绪是开放的、良好的，思维是灵活的，言语是发自内心的，与同伴与老师的合作是自主的、愉快的，并且是有益的。 接受了阳光的哺育、土地的滋养，得到了花草树木、蔬菜、昆虫和泥土的陪伴，接受了老师的合作与引导，他们愉快地、无拘无束地玩耍了锻炼了，轻松地学习了，友好地合作了，快乐地生活了，主动地担当了。
在这里的实践，让他们健康地成长了，水到渠成地创新了。
这块土地真正让我们幼儿园小朋友很好的生活、学习和创新了。我倡导农村幼儿园向土地要资源！
