教师在生态教育中培养自己热爱差生的情怀
凌佐军(雁江区 钓鱼嘴小学 四川省资阳市641322）
[摘要] 教师应该睁大眼睛看学生的优点，眯着眼睛看学生的缺点。教师永远要用欣赏的眼光看待学生，永远要用包容的心态对待学生。。
[关键词] 思想转变，欣赏，鼓励，耐心，差异，包容
在生态教育的实践中，我们每个老师都意识到要以学生为本，以学定教，分层教学，不歧视差生。但是在实际的教育教学中又有多少老师真正做到了以学生为本呢？就拿差生来说，许多老师都不喜欢后进生，因为他们行为习惯差，纪律差，给班级，给老师带来很多麻烦，让老师费尽了心血，也收效甚微。他们成绩很差，考试考不好，不能给老师带来许多荣誉。所以，学校，班级在争抢优秀生源的时候，他们是老师躲避的对象。
我今年接手了一个特别差的班级，上期期末考试他们是全镇最后一名，后进生特别多，一半以上的同学考试都不及格，一些学生行为习惯很差，上课不想听课，不做作业，在教室里打闹，下课还惹事生非，班上桌凳、门窗被他们损坏。一开始，校长找我谈话，我也不想教这个班。可我接手这个班后，我发现这些学生有许多有优点，我越教越有劲，我感觉我们的后进生，他们是那么的天真烂漫，那么的可爱，那么的尊敬老师。即使是老师批评了他们，或者受了委屈，他们也不给老师计较，他们能笑脸对待老师的批评，还是一如既往地尊敬老师。他们力气大，勇敢，胆大，不怕脏，不怕累，好表现。他们耐得住白眼，不怕被别人瞧不起，抗挫折的能力特别强。他们独立生活的能力特别强，生活中的洗衣做饭、守家对他们来说都是小菜一碟。他们的野外生存能力也特别强，如果把他们放在野外一个月，他们不会被饿死，因为上山捕鸟，上树掏鸟窝，下河游泳、摸鱼、逮黄鳝，对他们来说都是轻车熟路。他们也那么迫切地想要上进。……其实，我们老师换个思路看待后进生的这些所谓的缺点，也许就是他们的优点。如有的学生调皮、捣蛋、违反班规，但这也是他们胆大，勇敢，敢于冒险的表现呀，未来的社会就是需要敢于冒险的人才，一个创新的社会没有冒险精神如何创新，一个墨守成规的人如何创新。有的学生特别好动，坐不住，这些学生，往往他们的体育潜能特别好，如果老师能发现他们的潜能，并加以耐心地培养，奥运会上为国争光的人往往是他们。还有的后进生，他们成绩不好，也不好动，从不违反纪律。这种人，他们的优点是遵守纪律，循规蹈矩，工作特别细心，工作不需要管理者操心。……
当然，后进生存在许多问题，如何帮助后进生进步呢？
后进生学业落后的原因很多，但后进生的思想转变是关键。作为老师，做好后进生的思想工作特别重要，比给学生传授知识重要百倍。我经常给后进生讲励志的故事；讲激励性的故事；讲正能量的故事；讲时代的发展，知识的重要性；给他们讲自己肩上责任；讲提升自己素质，强大自己内心，提高自己今后在社会上的竞争能力的重要性；讲时间的宝贵。把这些道理寓教于故事中，他们听得津津有味，目不转睛，没一个人开小差。我还请同学们上台演讲激励性的故事，大家更是受到极大的鼓舞，要求上进的决心越来越强。如：红军长征的故事，长征精神；毛泽东为中国革命的事业牺牲全家人性命的故事；勤奋学习的故事；讲我教的上一届学生努力奋斗的故事；讲《挑战不可能》节目上的许多感人故事，如刘艳身残志坚的故事，李尚容七岁就认识四千多字，会背三百首古诗，还会读《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》这些书籍。这些故事激发了他们奋斗的激情。他们想学习了，才能真正去学习，去自主学习，去努力学习，学习才有效果。
其次，要用欣赏的眼光去发现学生的闪光点。每一个人都有许多优点，天生我才，必有用。老师要有一双善于发现美的眼睛，不要吝啬你的表扬。如农村学校中一些后进生，他们虽然行为习惯差，不爱学习，但是他们胆大，勇敢，上山捕鸟，上树掏鸟窝，下河游泳、摸鱼、逮黄鳝、钓龙虾，对他们来说都是轻而易举，野外生活能力特别强。而且他们抗挫折的能力也特别强，老师批评他们、同学瞧不起他们、家长经常指责他们、打骂他们，他们都忍受过来了。在这样的环境下，他们还天天背着书包走进学校去做自己最不想做的事情——读书，他们的心理承受能力是多么的强大啊！对于这些不公平的待遇，他们都能用比较良好的心态去接受，没有过激的行为。他们出了学习差一点，其它许多方面都是他们的强项。他们走出社会，在哪里都不会饿死。相比一些在温室中、在溺爱中、在表扬中长大的孩子，他们更能适应社会，生存能力更强。更适合创业打天下，当老板，当领导。他们缺的是优秀的教育理念、优秀的老师和优秀的教育方法，缺的是社会对对老师、对学生、对教育的多元评价。如我班的尹鑫同学，奶奶去世了，妈妈也去世了，哥哥因为杀人蹲监狱，爸爸也是一个不务正业的人，到处打工连自己的生活都非常困难，所以尹鑫成了一个无人管的孩子，经常是一年半载一人在家，家里有点谷子还得这个11岁孩子自己使用打米机，才能有米吃，因此，这个孩子经常是饱一顿饿一顿，大部分时间是没有吃早饭和晚饭，中午在学校饱餐一顿，长期不洗脸，不洗澡，不洗衣，经常不做作业，不爱说话，有自卑心理。我接手这个班以后，我多次在班上、全校大会上表扬他能干，会使用许多大人都不会使用的打米机打米，会摸鱼，一人在家，自己照顾自己，号召全校同学向他学习。同时，我又指出他的缺点，如果尹鑫同学能每天把脸洗干净，经常洗衣服，把作业完成就是更优秀的好孩子了。他听了从未有的表扬，不知心理有多高兴，第二天，就把脸洗得干净些了，还主动跑在我身边来玩耍，现在衣服也穿得干净些了，上课特别认真，作业超前完成，每次考试都能考上80分以上。看见他惊人的变化，我心里美滋滋的。
第三，抓住后进生的微小进步不断鼓励。后进生学习态度不够端正，行为习惯差，学习基础差，他们的进步是比较微小的，而且还要不断反复犯错误，老师就要抓住后进生细小的进步不断鼓励，让他们得到大家的认可，得到老师的重视，同学的尊敬。这样，他们就会不断克服自己的缺点，发扬自己的的优点，不断地进步。老师不要揪着学生犯的错误不放，学生犯错是很正常的事情。学生犯错也不是什么品质的问题，是他们知识缺少的表现，是没有良好修养的表现，是不成熟的再现，是不知道该怎样做，对所做事情的后果未慎重思考。所以，学生只要不犯原则性的错误都不必过于计较。学生犯错误后，老师应该教学生认识到他这样做不对，以及会引起什么后果，会产生什么危害，并用学生的进步来激励学生改正，争取学生下次不犯类似的错误。如我班的肖忠仁同学，他原来从不做家庭作业，我接手这个班后，我给全班同学做思想工作，又单独找他谈心，给他现身说教，讲他堂哥是如何奋斗当上老板的，给他讲自己肩上的责任，他现在能做一部分家庭作业了，我很高兴，在班上特别表扬了他进步很大，他学习劲头更来劲了，上课还经常举手发言，上黑板展示一些简单的问题。我心理特别高兴！
第四，要耐心对后进生的学习进行辅导。后进生落后的原因很多，有的基础很差，要想提高其学习成绩，必须耐心对其辅导。要征对后进生的不同情况，进行辅导教育。有的学生学习方法不好，就要辅导方法，学生哪方面的知识薄弱就要辅导哪方面的知识。有的学生甚至要一题一题的辅导，但更重要的是学生学习能力的培养，学习能力提高了，学生成绩自然就提高了。利用小组学习，集体帮助后进生。在分组时，利用组间同质，组内异质，在小组内充分利用优秀学生和捆绑评价激励机制，使优秀学生愿意帮助后进生，主动帮助后进生。而后进生又有主动进步和为小组争光的欲望。这样利用学生间的长处和短处进行互补，发挥每一个学生的优势，使大家共同进步。
第五，要用差异化的眼光看待后进生，对后进生的要求不要太高。有的学生努力了也不一定能考及格，有的学生毕业了也不可能考上90分。不同的学生学不同的知识，不同的学生考不同的分数，不要认为学生成绩差一点就是后进生，因为学习是他们的短处，不是他们的长处。绿叶成不了鲜花，况且不同绿叶翠绿还有不同的时期，不同的鲜花也有不同盛开的时期。教师要善于发现学生的长处，培养成特长，他就是优秀学生了，而不是要把他特别的短处补起来。后进生这个名词不应该存在学校里，因为他在某一方面后进，在另一方面却是先进。社会需要的是各方面的人才，而我们学校评价学生却主要看学生的学业成绩，这是我们的学校与社会脱节的地方。
总之，教师应该睁大眼睛看学生的优点，眯着眼睛看学生的缺点。教师永远要用欣赏的眼光看待学生，永远要用包容的心态对待学生。
