《教育导报》讯（肖竹 郭娟娟 记者 夏应霞）城市小学如何做好劳动教育，如何在学科教学中有机、有效渗入劳动教育？6月24日，由省教科院主办，成都市、锦江区教科院承办，成都市天涯石小学协办的“深入推进五育并举，学科教学有机渗透劳动教育路径探索研讨会暨四川省教育科研课题《中心城市主城区小学劳动教育实践研究》阶段成果推广活动”在天涯石小学举行。
四川师范大学教授吴定初，四川省特级教师、德育专家李仁厚，四川省特级教师、音乐专家曹安玉，省教育科学研究院劳动教育教研员朱雪林等专家参加现场活动。会议采用现场活动+线上直播的方式开展，全国各地共计约17800名教师通过线上直播观看了此次研讨会。
●课例展示：劳动教育如何进行学科融入
成都市天涯石小学校长叶筠介绍了该校劳动教育研究和实施情况。该校以省级课题《中心城市主城区小学劳动教育实践研究》为引领，结合学校历史文化、地域特点，先行先试，扎实推进劳动教育落地开花。
“请孩子们投票，你愿意当建筑工程师、建筑工人、飞行员、还是司机？并说出理由。”雷雨莼执教了一节四年级道德与法治课——生活离不开他们。雷雨莼以生活中的“衣食住行”的需要引入，带领学生用思维导图分享自己眼中的劳动者。一个投票环节将课堂推向高潮，孩子们在积极分享和激烈讨论中，使用电子设备“墨水屏”进行职业选择并投票，雷雨莼引导学生结合已学的知识和身边的例子升华论点。
从袁隆平到农民伯伯，从高级工程师到建筑工人，从劳动的知识技能到劳动的价值，雷雨莼将职业引导和劳动教育通过巧妙的设计，用问题引导深度的思考，用观点碰撞思维的火花，用情感激发价值观的认同，学生在思考与交流中逐步认识到“劳动不分贵贱”、“劳动创造美好生活”。
音乐课如何渗透劳动教育？杨纤纤老师和一四班小朋友们带来了一堂“理发师”的音乐课。
“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓……”杨纤纤用节奏吸引了可爱的孩子们的好奇心。她遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，以“理发师”这一职业为劳动教育渗透点，设计“认识理发师——跟着理发师学技术——成为理发师——开理发店——探索生活中劳动的声音”具有故事情节的教学环节，学生在真实情景、角色体验、配乐表演中感受到了“理发师”这一职业劳动的辛劳与快乐，在“美”“劳”融合中培养勤劳朴素、踏实工作的劳动态度，树立“劳动最光荣”、“劳动最幸福”的价值观。
结合课例，天涯石小学省级劳动教育课题主研人员、锦江区劳动工作室主持人郭娟娟老师做了“聚焦社会劳动者培养的小学劳动教育实践”的主题汇报。她从追溯天涯石小学的劳动教育历程，结合办学理念进行劳动教育顶层设计，制定策略推动劳动教育落地，学科有机渗透劳动教育的含义、原则、关键点、劳动周的实践等方面介绍了天小在劳动教育方面进行的探索与成果。
●专家点评：五育并举，开展五育融合课堂教学
“音乐课中渗入劳动教育一定不能脱离音乐本身。”音乐教研员曹安玉从音乐学科与劳动教育相结合的角度，提出音乐学科本身具有用音乐让学生明白劳动过程的快乐、劳动成果的美好的学科特性，建议进一步梳理音乐教材中与劳动相关的作品，利用劳动情境的创设，有机地将劳动教育融入音乐学科课堂教学。
锦江区道德与法治学科教研员陈锐从厘清劳动教育与道德与法治、德育的关系出发，强调了在道法中渗透劳动教育的可行性和重要性。她表示，非常欣喜能看到雷老师在课堂中通过多种活动的设计来促进学生情感态度价值观的培养，认为这堂课是学科融合的非常好的一个范例。
成都市教育科学研究院劳动教育教研员肖慧认为两堂课例精彩且引人思考，她结合课例以“有机渗透 有效融入 全面育人——学科课程渗透劳动教育”为题，阐述了学科课程渗透劳动教育的基本遵循、渗透原则、渗透内容及渗透方式。
四川省教科院劳动教育教研员朱雪林认为，研讨会围绕学科融合与五育并举，从整体层面上呈现了天涯石小学这样一所中心城市主城区学校在劳动教育方面的全方位设计，系统的统筹实施。他围绕“为什么要在学科中渗透劳动教育”“渗透什么内容”“渗透原则、路径和策略”三个方面倡导“人人都有劳动教育职责、科科都有劳动教育元素、时时都有劳动教育机会”，强调五育融合就是全面育人，育全面之人，是变革课堂教学方式、引领学校高质量发展的重要方式。
吴定初教授表示，两名教师提供了两堂非常有价值的课例，这是学校的探索成果，也是深入推进五育并举，开展五育融合课堂教学的起点。以此起点为契机，天涯石小学的劳动教育研究和实践必将攀向新的高峰。
图片由天涯石小学提供
