晨间游戏是幼儿园一日游戏的开始，而结构游戏是晨间游戏的重要组成部分。子弹头、水管玩具、雪花片、“H”型玩具……这些拼插玩具有着色彩鲜明、形状各异、拼插方便、结构灵活多变的特点，没有固定的搭配规则，孩子们能发挥无穷想象力。

镜头一：肯定背后的反思

关注孩子的结构游戏，始于一次园长来班上看课，她肯定了孩子们的游戏能力的同时，也提出了存在的问题：幼儿作品的立意好，空间感需要加强；作品有一定完成度，颜色运用不够准确；在结构作品时，左右对称上还需要提高。

我和班级老师进行了一次如何深入开展结构游戏的讨论。第一步，分析问题所在，对症下药。孩子们的作品基本是平面的，没有立体感；没有形成一定的配色习惯，只是随意用着拼插玩具进行创造；而作品的对称性上，还有很多地方左右两边不一样。

有了对问题的明确分析，第二步就是具体作品具体指导。每个孩子想要结构的东西不一样，要在了解孩子想要结构的东西后，给予他们明确的指导：如何在已完成的作品上进行再加工，使作品更丰富、更立体；学会颜色的运用和作品的对称性。接下来，要给予他们展示的机会。孩子们得到具体的指导后，对结构游戏热情高涨，不断有好作品出现。为了鼓励孩子们，我们准备了一面展示墙，把孩子们的作品用照片的形式展示出来，也让作品得到保存。

镜头二：结构比赛，遭遇滑铁卢

幼儿园开展游戏节，其中一个环节就是结构游戏比赛。根据比赛规定，我们在班上先进行了初赛。从初赛中脱颖而出的孩子，是我们班结构游戏的精兵强将，我对比赛很有信心。可是，比赛结果却大大出乎我的意料，孩子们都没发挥出应有的水平。

分析发现，孩子们对时间把握不准确。因为是比赛，孩子们想要完成一个比较复杂的作品，可时间只有短短半小时，由于对时间把握的不准确，比赛结束时，孩子们还没有完成作品。单独作战，忘记合作也是问题之一。这类结构复杂的作品，通常是由两个孩子一起先商量想要完成什么样的东西，再分工合作一起完成。而比赛时，孩子们却独立作战，忘记与同伴分工合作。有了深入的分析，我们对结构游戏有了更深一层的理解，学会合作，快乐游戏。

镜头三：结构游戏再添新活力

孩子们的游戏能力和游戏水平有了不小的提高，但依然存在问题，其中较突出的是孩子们选择的拼插玩具过于单一。

这学期，我们班共为孩子们准备了8种不同的拼插玩具，可孩子们喜欢玩的却只有子弹头，还常常因为玩的人太多产生矛盾。怎么办？我想起一次开会时，园长说过，要想孩子们会玩，首先老师要会玩。于是，我仔细琢磨了8种拼插玩具可以怎么玩之后，对孩子们提出了新的挑战：每种拼插玩具都要玩，看谁能玩出新玩法；控制每种拼插玩具的游戏人数，扩大游戏的选择。有了新的挑战，孩子们热情更高了，大家想方设法玩出不同花样，赋予了结构游戏新的生命力。

孩子们不拘泥于每种材料的传统玩法，玩出了自我。水管玩具除了变成飞机，也能是一把狙击步枪；雪花片不再是女孩的专利，男孩同样可以玩，它可以变成一个喷水池、一个火箭发射塔。孩子们不拘泥于一种材料的单一玩法，玩出了创造。在用子弹头做出来的飞机架前加上两节水管玩具，飞机一下子就有了机关炮。孩子们也不拘泥于简单的作品完成，玩出了智慧。作品创作不只停留在飞机火箭，孩子们用子弹头做出了变形金刚的铠甲和武器，用雪花片做出了飞速旋转的陀螺。

我给孩子们提出挑战时，最初只是想解决拼插玩具选择单一的问题，没想到，孩子们竟有这么大的创造力。游戏可以满足孩子的需要，带给孩子真正的快乐。在游戏中，有积极的情感体验，主动的认知表现，互助的同伴交往，而这就是游戏的价值所在。（四川省成都市第十六幼儿园 胡晓）