天寒地冻山坳静 乡村送教情意浓

苏西       2017-12-27 944


近年来,随着政府投入的加大,乡村学校基础设施建设逐渐铺开,一幢幢教学大楼成了当地最抢眼的建筑,老师和学生的教学环境得到大力改善。然而,囿于条件的限制,师资不足和教学水平不高依然是制约乡村教育发展的难题。为此,教育导报特别联合新华文轩出版传媒股份有限公司,邀请了成都市数名优秀的中小学教师,分别前往武胜县、剑阁县、万源市的3所乡村学校开展送教活动,在寒冬里,给偏远山区的师生们带去了温暖。

此次送教活动,也是四川省教育厅、四川省文明办主办,四川教育报刊社、新华文轩出版传媒股份有限公司、四川省陶行知研究会承办的“美丽教育情满四川——文轩教育‘太阳星公益行动’2017乡村教育圆梦计划”活动的一部分。

在送教老师的引导下,万源市白沙镇中心小学的孩子们认真听课,踊跃发言。



成都师范附属小学教师李琴借助电话道具,让学生体验在不同场景下应如何说话。(胡敏摄)

在电子科技大学附属小学副校长李雪梅的数学课上,学生探索不同颜色的裙子有多少种搭配。

送教老师在武胜县永胜学校合影

 

12月13日剑阁县小剑小学

“名师送教活动来得很及时”

电子科技大学附属实验小学特级教师杨书虎、成都师范附属小学语文教研组长李琴两位名师带来的示范课让小剑小学的老师们耳目一新。

李琴带来一堂一年级的口语交际课“用多大的声音”,这是成都师范附属小学根据部编版新教材开发的新课程。不需要教材,学生以说话为主,鼓励孩子自信地、流利地表达,并且懂得看场合、看对象,让表达更得体、更有效。

不仅学习内容新颖,学习的形式也多种多样。学生通过表演的方式,感受电影院、办公室、教室等不同场景中应该如何说话。李琴还准备了一个电话作为道具,让学生有更真实的体验。一开始,学生紧张得发抖,在李琴的鼓励下,学生不仅能勇敢发言,并且还能和坐在后排的听课老师合作扮演角色。课上,李琴发现一位学生有发音障碍,难以说清楚一个句子,李琴就现场“加戏”,让这位同学扮演不需要说话的角色,确保每个同学都能参与,保护孩子自信心。

杨书虎的美术课则直接开成了班级画展。经过前半节课的知识铺垫和绘画指导,每个学生都有了一幅青花瓷瓶画。杨书虎把它们粘在讲台,几十幅形状各异,图案精美的青花瓷瓶画蔚为壮观。学生还化身专业欣赏家,对“展品”进行点评。在杨书虎的指导下,学生从一开始只说好看,说不出理由,到后来能够从内容、构图、色彩、感受几个方向进行专业评价。

为了让活动更有实效,两位专家还精心准备了专题发言,从一堂课出发,讲整个学科的教学理念和课堂设计策略。

杨书虎从如何充分使用教材、美术课的结构、美术课的课型、教学方法如何选择、如何听评课等方面,搭建了从美术教育的理念到课堂实操的整个框架,让老师们“既见树木,又见森林”。李琴从口语交际课的重要性、口语交际课怎么上,如何根据学情、巧用儿童心理学设计教学内容等方面进行了分享,“老师要向教材走近,向目标走深,把要求放低(细化分解),向儿童走近”等理念让老师们深受启发。

这次语文课借用的是小剑小学老师范秀梅班上的学生。范秀梅对这堂课用“震撼”来形容,“冲击很大,原来语文课还可以这样上!”班上孩子大多是留守儿童,语言表达能力本来就弱,平时上课提问,经常陷入无人回答的尴尬,今天范秀梅发现原来善用鼓励,孩子可以说得这么好,这让她今后教学有了努力的方向。

小剑小学是典型的“小而美”学校。走进校园,一股浓郁的文化气息扑面而来,像一幅亮丽的风景画。功能室小巧而精致,学生宿舍、食堂一应俱全。在校园一角建立了“农耕文化园”,开辟“农情苑”,让学生熟知24节气;建立了种植“园中园”,分班分块种植蔬菜、瓜果。

小剑小学总共71名学生,校长武子国介绍,近几年,学校基本的硬件设施配置较为齐全。目前,最紧缺的就是师资,如何搭建平台让现有教师迅速成长起来,是学校急需解决的问题,名师送教活动来得很及时。

“这样的活动越多越好。”广元市教育局基教科张莹认为,两位名师带来了成都最先进的教学经验,能够帮助片区村小更新教学理念和教学方式,整体提高村小的教学质量。

12月13日 武胜县永胜学校

“机会难得,要把名师课效益最大化”

教室里挤满了教师,到了时间还不想结束讨论。成都市的3位名师为武胜县永胜学校的学生上了3堂课,并与老师们进行了深入交流。

成都师范附属小学科学课老师赵莉教的是六年级,在她的引导下,学生被分成4人一组,讨论与合作操作。赵莉让学生想一想、看一看,在蛋黄不被戳破的前提下,如何挑选工具最快最好地将蛋黄从蛋清中分离出来。

交流环节,赵莉分享道,思考的方法、过程中的操作正是科学课的魅力所在。老师在课上就要让学生去操作,完成思考的过程,即使出错也很正常。如果只是把知识点交给他们,让他们记住,那还不如一本百科全书来得快。老师的作用在于,组织学生进行操作,实验后,一定要让学生进行讨论,和他们一起分析。

在另一间教室,上完三年级数学课专题《搭配》后,电子科技大学附属小学副校长李雪梅同样与老师们分享了这一观点。

“不要让学生死记硬背公式,要在活动中探索,通过表面探索本质。”李雪梅说,智慧不是靠教出来的,而是靠悟,因而过程显得很重要。她分享教师成长的“五要”:要敢于写文章、要敢于改变、要掌握先进的技术、要善于诊断自己的课堂、要善于收集数据。

她的数学课,并不从数字加减乘除开始,而是让孩子们观察和思考后,上讲台摆不同颜色的道具裙子,探索有多少种搭配。有学生发言,李雪梅笑着鼓励其大声说出来,并让其他同学补充。

“我从教30多年了,现在还不大会做课件,但是我会举取杯子喝水、挑粪泼粪、收晒坝的谷子等生活例子来给学生讲反比例函数。”成都市田家炳中学数学教师李佳的课后,一名老教师的即兴发言引来阵阵笑声。

李佳给初三年级上《反比例函数的意义》时,鼓励学生去探究,放了不少例题。学生回答后,每一道题李佳都会引导学生反思,为什么你选的答案是那样,要给出理由。最后,她引导学生进行归纳,判断反比例函数的标准是什么,以及如何在日常生活和学习中将文字语言转换为数学模型,用数学符号去思考。

永胜学校是一所农村乡镇中心校,距离县城约15公里,小学和初中共496名学生。校园干净而漂亮,近年来,学校办学条件不断变化,修了大楼,塑化了操场,用上了多媒体教学设备。

学生以留守儿童居多,平时教学任务量重,老师们还得关心学生的心理变化和生活难题。好在近几年补充了不少年轻教师,教师队伍结构得到充实。“我们没有专职音乐、美术老师,也没有专职生物、化学老师,都是其他科教师兼职。”校长廖辉斌说,学校采用多种途径和办法来培养教师,但结构性偏缺难题、教师观念尚未完全转变依然困扰着学校的发展。

听说一下要来3位名师,老师们很是激动,廖辉斌提前便与献课老师取得联系,协调教室和教具。县里其他学校教师听说消息后,也纷纷表示想赶来听课。

“机会难得,我们就想要把名师课效益最大化。”武胜县教研室主任汤继光介绍,教科体局组织了120名教师前来听课学习。

教室里挤不下,听课的老师就站在窗台边,边听边记。

12月20日 万源市白沙镇中心小学

“要努力搞好教学才行啊”

山坳里,雾笼四野,田地里、树叶上结满晨霜,呼一口气直冒白烟。冬天的乡村出奇得静,但万源市白沙镇中心小学的教室内却异常热闹。来自成都市茶店子小学的老师吴黎、薛莲、凌静、周洪海和曾伟,带来两堂示范课和一场专题讲座,万源市的小学老师们也赶来观摩。听课的老师们时而抬头望着,时而埋头记着。

“老吴,你今年多少岁?”在吴黎的鼓励下,孩子们大胆地提起问来。

“这个是秘密哈,一般不能随便问女孩子年龄,男生尤其要注意喽。”吴黎的回答带动了学生,他们都跟着笑起来。

暖场之后,五年级的孩子们也就不再紧张了。吴黎在黑板上手书《渭城曲》,既教学生认识汉字变迁,又引出本节课的内容——《渭城曲——一首古诗的前世今生》。

在多媒体的辅助下,吴黎带着学生反复朗诵,琴声阵阵,她时而解题,介绍作者和元二的关系,时而介绍当时的历史环境,放出去安西的路线图。生字生词的学习很自然地穿插其间,吴黎也举了不少其他诗词,来帮助学生理解“柳”这一古诗词中常见的意象。渐次进入古人的世界,进入王维和元二痛饮惜别的场景,学生大胆地谈着自己的想象与体会。他们体会到,唐代边关战争残酷,所以,送别时才更加珍惜。

数学课上,薛莲则用学生日常生活中容易感知的气温变化,教他们认识负数。视频短片中,播放着有关成都的介绍。她让学生再听,并在记录纸上记下相关数值。孩子们有的用拼音代替店家的亏损,有的用悲伤和喜悦的表情,有的使用自己的符号。

“如果我们每个人都是用自己的符号,那就很难交流,所以需要统一。”顺势而为,薛莲引出数学家们的探索和规定。

凌静为老师们作了题为《用心做教育,为孩子的幸福奠基》的讲座。她分享了班上孩子们一起成长的故事,语文教学中的点点滴滴。

“语文学习就是要为孩子们美的生活奠基。”凌静说,语文教学需要落实到文本的理解,比如,对新增词汇的理解;要让孩子们在课堂上读起来、说起来、写起来,要多鼓励他们。

她在班上开展一月一次的读书分享活动,以此培养孩子们的阅读兴趣;还推出“小七卡”,鼓励他们发言,孩子们很喜欢,因为凑齐卡片可以在期末减免有针对性的个人作业。

白沙镇中心小学只有一至六年级,下辖5个村小和2个教学点,本校有38名教师和608名学生。

过去几年,学校新修缮了教学大楼,并花费了120多万元新修了面积为720平米的学生食堂。就在上示范课的阶梯教室外,乡村少年宫内的工人正忙着装修。校长潘学勇介绍,装修完毕,以后孩子们的音乐、美术、信息技术都在这栋楼内上了。

“现在娃娃们赶上了好时候,在乡下,这条件是没得说啊。”潘学勇说,“老师们也有了16套周转房,要努力搞好教学才行啊。”就师资而言,加上支教的老师,数量上完全够了。乡村教育的困难在于,教师结构性偏缺,所以,像这次的送教活动,可以开阔老师们的眼界,增进交流。(何文鑫  胡敏)