《教育导报》记者  鲁磊

看着“赤化全川”“只有抗日才能救中国”等石刻标语，成都理工大学马克思主义学院本科生郭松沅心潮澎湃。他仔仔细细地把红军石刻内容誊抄在笔记本上，“以前了解的长征，多是书本上写的、电视中说的，当亲眼见到这些重若千钧的历史烙印，仿佛触摸到了那段峥嵘岁月，真切感受到信仰的力量。”

最近，成都理工大学马克思主义学院把思政课堂，“搬”到了成都市邛崃红军长征纪念馆，让学生回到红军当年的生活与战斗场景，真正体会到当年红军的生活艰辛与艰苦奋斗精神。通过“沉浸式”党史学习教育，让“行走的党课”点亮红色初心。

思政小课堂与社会大课堂结合，是当前高校思政课教学改革的重要抓手。针对以往思政课实践教学与课程联系不紧密，针对性、系统性不足等问题，2009年以来，成都理工大学抓住思政小课堂与社会大课堂“为什么要结合、如何结合、如何做实、如何全覆盖”四个关键问题，引入田野教学理念，创设“田野课堂”，师生们边走、边看、边学、边讲，一地一案例，一行一课堂，在“田野”中感悟真理。

该学院思政课实验实训中心副主任廖怀高介绍，田野教学是社会学等领域中最基础的教学方法，不同于田野研究，田野教学是以田野为课堂的思政教育，核心理念是带领学生进入情境、进入现场，在现场中体验感悟，获取直接经验。“让学生走出书本、走出书斋、走进社会，这是成都理工大学在思政课教学中积极推行田野教学改革的初衷。”

为了让“田野课堂”在思政教育中“出实效”，成都理工大学不断加强田野课堂教学体系、教学内容体系、教学管理体系建设，深化教学方法改革。组织教师前往“四史”历史事件现场开展田野调查，收集、撰写生动、鲜活的案例材料，构建问题链并贯穿教学始终，为田野教学提供理论保障。教学内容突出“课程化、标准化、专题化”，按照课程标准进行考核，设置10个以上的教学环节，保障实践真正落实。

廖怀高说，为了巩固实践教学成果，学校近年来探索出“读、讲、唱、演、拍”（读经典材料、讲故事、唱红色歌曲、拍摄微电影、演情景剧）；“六读法”（导读、解读、诵读、讲读、读书沙龙、读书报告）、“三讲四报告”（大学生讲思政课、主题演讲、理论宣讲；经典阅读报告、观影报告、社会调研报告、学术报告）等独具特色的田野教学方法，学生的参与度，课堂的开放度，教学的互动性，教学内容的贴近性、丰富度和鲜活度大大提高，思政课在学生心中深深扎根。