近年来，邻水县八耳小学秉承“四口会道，八耳皆聪”的办学理念，以“用勤上好每一课，用爱育好每一人”为教风，“争分夺秒勤学，比学赶帮竞学”为学风，大力弘扬“敬业奉献、团结上进”团队精神，探索“立足农村、耕读有道”育人模式，倡导学生“读天下书，做大志人”。近日，笔者来到八耳小学进行了采访，了解了学校一些令人感动的人和事。

 坚守：“苦点、累点不算什么，只要能多为学校服务”

“老师，现在是早上6：30，学生就到学校了？”“是的，农村学校的娃儿来得特别早。”……

清晨，校门刚打开，学校值周领导、值周教师就拿着体温枪，匆匆来到校门外，组织同学们有序站队，给他们量体温，同他们微笑、点头、问候。自今年开学以来，学校值周领导、值周教师从未停止，一直坚守到现在。

今年57岁的王华德，自1980年参工以来，与妻子一直工作在八耳镇中心小学。他以学校为家，以妻子为伴，与课堂为媒，与学生为友。学生哪里有困难、问题，花园哪里有杂草、枯枝，哪里就有他率先垂范、亲自参与、督促完成的身影。

“我是八耳人，一名党员，也是‘60后’。现在，在搞好教学的同时，狠抓食堂管理。”该校工会副主席甘在杰告诉笔者，虽然苦点、累点，只要能多为学校服务，多为学生教知识，多为年轻教师带好头，他就心满意足了。

学校“60后”的老师近10人，他们一直坚守在平凡岗位上，执着耕耘几十载。他们告诉笔者，是这片土地给了他们一切，他们不会忘记初心使命，把自己的年华奉献给山区的孩子。

传承：“选择了教育，就是选择了奉献”

“正是有了对职业的坚守和执着，有了对乡村教育的热爱，这群‘60后’教师才愿意留在这里，以满腔的热情去教育教学，改变着农村孩子的命运、影响着中青年教师。”学校校长吕小珍经常告诫中青年教师。

黄大勇是一位研究生，刚来到八耳小学，他就被带病坚持一线的甘健、敬业坚守的冯永生、深钻业务的冯梅等老师的先进事迹感动了。他暗下决心，要像他们一样，把自己的一生奉献给教育事业。于是，他主动拜他们为师，他们也很乐意带他、教他、引导他。

在师傅的引领下，黄大勇认真钻研教材、教纲，琢磨教案学案，研究教法学法，探索研究出了“拆分拼读、思维导图”英语教学模式，迅速让学生喜欢上了他。

几年下来，八耳小学的老师、学生都对黄大勇这位勤于钻研的老师赞不绝口，黄大勇也深深地爱上了这个地方。他经常给远在老家的爸爸、妈妈打电话，说得最多的一句话就是：选择了教育，就是选择了奉献。

现在，他又把在老教师身上学到的东西，主动教给比他更年轻的教师。2019年秋，25岁的罗巧来到八耳镇中心小学，主动拜黄大勇为师，学习他对英语教材的处理、教学环节的设计，聆听师傅的指导，反思自己的课堂，汲取教学的智慧。

该校教导主任张勇介绍，学校重视年轻教师成长，以师徒结对、技能比武为载体，不断激发教师努力钻研的热情。近年来，八耳小学启动传帮带“青蓝工程”，采取“以老带新、以老带青，以新促老、以青促研”方式，通过“公开课”“同课异构”等形式，扎实开展教学技能大比武、网络学习大讨论、双主双优大展示活动，发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，打造一支敬业乐教、能教会研的教师队伍。

该校副校长余超这校评价，今年疫情期间，学校以师徒结对为抓手，立足课程建设、科研提升、组织管理、教学常规、教研活动等五大领域，积极探索“云教”管理模式，构建农村“智慧校园”工作新局面。同时，学校立足校本教研，组建青年教师教研组，启动“《行走在二十四节气的耕读课程》开发与实施”研究，定期组织学生走进田园、家园、社园，激发学生热爱土地、热爱劳动，懂得用劳动创造幸福生活。

 关爱：“捧着一颗心来，做农村教育点灯人”

当谈起这群教师时，该校校长吕小珍非常自豪，也很激动。她说，老教师是学校的财富，骨干教师是学校的中流砥柱，年轻教师是学校的未来和希望。

八耳镇中心小学现有学生近500人，其中留守学生253人。“管不了、满山跑”，这是农村孩子、特别是留守儿童的普遍状况。针对留守学生孤僻、自闭等性格问题，学校不断加大对留守儿童的关爱、帮扶力度。

“学校积极搭建孩子成长平台，定期开展丰富多彩的活动，让孩子们快乐、健康成长。”该校副校长夏超介绍。每天放学后，留守儿童分班级、分时段到留守儿童之家，“童伴妈妈”李君老师陪孩子们看书、画画、做游戏，对他们进行学习辅导、心理疏导，让留守儿童心里不再孤单，这里成了他们的“心灵港湾”。

今年，学校积极争取政策支持，实施“童伴计划”项目，选聘“童伴妈妈”，建立“童伴之家”，定期开展关爱帮教活动，以“一个人·一个家·一条纽带”的模式，建立留守儿童监护网络，保护留守儿童权益，正确引导孩子们健康成长。

据了解，学校还成立了书画、器乐、手工、排球、篮球、合唱等多个兴趣社团，吸引了一大批学生参与各种活动。（阳利 甘彬煜）