女儿两岁的时候，我带她去早教中心参加体验课。见到不少新玩具的她兴奋坏了，先是抱着八音琴自弹自唱了一首《小星星》，接着又边敲琴边吟诵了一首《咏鹅》。在我一旁介绍课程的老师瞬间愣住，被我女儿强大的语言能力折服，并问我是怎么教的。

哈哈，其实见识我过女儿“话痨”特质的人都会有这个疑问。而作为妈妈，在女儿咿呀学语时，我从来没一个字一个词地教过她，甚至和她说话时，我都没刻意放慢过语速。在我眼里，这个小朋友和我们成人没有区别，就是一个和我交流的对象。

    如果非要总结个方法，我想该叫做“潜移默化”吧。

绘本与动画——学习语言的好工具

在女儿六七个月大的时候，我不再陪她看色卡之类的简单图像，而是给她看有大图的绘本。我这个做法曾让大家觉得好笑，她能看懂、听懂吗？其实女儿懂不懂根本不重要，重要的是她有兴趣。每每我拿书读给她听，她都挺乐呵，而且会一边听一边盯着图看。慢慢地，她一听我读书，就会变得安静而专注。没事儿她还会尝试自己去拿书翻看。当然，她的小手不够灵活，这个过程里撕坏了不少的书。到一岁的时候，能说一些单个词语的她，开始要求我把一个故事反复讲很多遍。

等到一岁半左右，我开始给她放《小猪佩奇》的动画片，她从此变成了小猪佩奇的“迷妹”。虽然现在大家的共识是：陪伴孩子时，少用电子产品，但其实控制好时间，优质的动画片并不是洪水猛兽，而是书本阅读之外的良师益友——女儿许多的日常用语都是模仿这部动画片学会的。为了不让她太过沉迷于动画片，我会跟她约定看动画片的时间，每天控制在15到30分钟。

两岁的女儿就这么不知不觉地把几十本绘本和全套《小猪佩奇》动画，看得烂熟于心了。她常常拿出一本书，一口报出书名让我讲给她听，或者在玩耍时不经意代入一个动画场景，叽叽呱呱地说起来。

哄睡时间——无心插柳的语言学习时间

说起哄睡，我想不少妈妈跟我一样头疼过，孩子怎么哄都不睡。所以睡前阅读对她来说，根本适得其反，她会因为想听故事而强撑着不睡。所以，睡前我们会关上灯一起躺着，要么反复吟唱一两首儿歌、摇篮曲，要么选几首诗轻缓地念诵给她听，要么就和她有一搭没一搭地胡编乱造一些稀奇古怪的故事。通常这么絮絮叨叨地，她就睡着了。

后来有一天她自己玩着玩着，忽然就开始念出不少的儿歌和诗句，我才发现，原来我为了哄睡想出来的“歪招”，竟无意间促进了她学习语言。

总而言之，我觉得孩子的语言培养，不在于刻意地教他学说话，更多在于给他创设多听多说的环境，让孩子在潜移默化中接受语言的熏陶。有了足够的语言输入和示范，孩子的语言能力自然而然地就提高了。（陈燕秋）