育什么样的人，怎样育人，是所有教育人共同思考和探索的问题。为此，各国打开国门，打通壁垒，请进来，走出去，通过多种途径，扩大教育国际交流与合作。日前，由四川省教育厅主办，成都市教育局、成都市武侯区人民政府承办的第7届中国四川·新加坡中小学校长论坛在成都市龙江路小学举行。

本届论坛以“乐知好学，立德树人——塑造校园文化，迈向全面教育”为主题，新加坡中小学校长、成都市各中小学校长代表、教育同仁等一百余人齐聚一堂，共话教育改革与发展。

新加坡教育部校司校群督察（西区）李成海表示，立德树人，任重而道远。不仅需要老师以身作则，为学生示范正确的价值观，还需要以校园文化为依托，潜移默化地促进学生价值观的养成。在这个过程中，校长起到了不可忽视的引导作用。

“校长的教育理念，是塑造校园文化的关键。”李成海说，从道德价值观、思维模式、行为示范，再到建设学校管理理念，校长要鼓励教职工教育教学创新，这对塑造健康积极校园文化具有很重要的影响力。

在构建校园文化的过程中，教师也扮演着重要角色。新加坡辅华中学校长冯丽娘认为，要成功推行以学生为本，价值为导向的全面教育，教师需要具备道德操守、专业素质、协作学习、变革领导、社区建设等条件，而不是仅仅局限在课堂上的教书育人。

“教师只有洞悉未来发展的趋势，了解新生代的喜好和需求，才能更好地引导学生掌握21世纪所需要的知识和技能。”冯丽娘介绍说，他们学校的老师需要到企业机构参观学习，了解企业最新动向，更好地帮助学生进行职业规划。在企业家俱乐部，教师要规划活动，让学生学习商业知识，培养企业精神。

在校园文化中，学校也要懂得回馈社会。冯丽娘指出，学校的教师会带动乐龄人士（老人）参与有益身心的康乐活动，教师及学生筹集募捐、派送礼包给有需要的居民。同时，教师还与社群、校友共同设计及规划有助于学生成长的课程辅助活动。

“在挖掘校园文化时，老师要有智慧的眼光，努力寻找身边的资源。如果老师不去利用，身边的资源优势就不是优势。”成都市盐道街小学528校区执行校长周雪介绍，该校校训“厚德如盐，适融入道”就是根据学校所在的盐道街提炼出的，“盐浸在菜里无痕，‘道’是指教育要适度和适量，学校把‘盐道’的特质融入到了课程中。”

许多国家都十分重视学生发展核心素养问题，研究学生核心素养的落地。成都市龙江路小学校长杨尚薇表示，构建基于校情、域情、国情的课程体系，是实现立德树人根本任务最重要的途径。杨尚薇说，学校课程构建应以“大育人观”为指导，将教育教学有机协调，完整地将不同类型课程的综合性、知识性、探究性、体验性、拓展性、反思性融合在一起，实现由知识到行为的转变，行为到素养的提升，让学校呈现出全面育人的勃勃生机。（殷樱 实习记者 陈智）