用心陪伴教育 做好育人工作

谭小雪       2017-11-01 759

作者:张本明    单位:四川省广汉中学


内容摘要:党的十八提出“要把立德树人作为教育的根本任务”,如何践行新时期党的教育方针?内化为教师的教育教学行为?实践体会就是用心陪伴学生,用心培养学生,甘做学生成人成才的人梯。

关键词:陪伴、育人


如何把“立德树人”落实到教育教学工作中,作为一线教师的实践体会,就是只有不断为学生成人成才搭建优良平台为学生营造积极进取的成才氛围,才能使学生成为一个优秀的人。就此从班主任、科任教师两个角度,谈一点体会。

班主任:打造一个团结奋进的班集体,为学生成人成才搭建优良平台。

班级管理是一项繁琐而又乐在其中的工作,面对有主观能动性、自我意识正趋于成熟的学生。班主任应积极创造一种适合学生成长的良好环境,营造积极竞争的求知环境,班主任更是这个“环境”的陪护者,起到引路人作用。

笔者担任2015届班主任期间,通过民主推荐、竞选演讲、民意调查、任课老师团队评议,组建了班委会、团支委会。每天早自习、下午第一节课、晚自习前我都是提前到达教室。班务由班委会安排,班主任到场看一看,不干预班务的正常运行。自习课由值日班长到讲台组织,在讲台就座,班主任老师到场关爱,不打扰同学的学习安排。跑步、篮球比赛等体育活动由值日班长、体育委员、体育干事团队组织完成,班主任到场看看,适时为同学加油、助威。诊断考试后的班级学习经验交流会由班长、学习委员组织、主持,事先安排上讲台交流的同学写出书面材料,利用德育课时间,由主持人组织学习经验交流会,上台交流的同学根据书面材料,或讲述、或板书板画、或提问互动,侃侃而谈,全班同学共同成长。活动尾声由主持人请班主任老师总结发言。从下午最后一节德育课延伸到当天晚自习共3节课时间,经验交流切实有效。班主任的陪伴极大地培养锻炼了班干部和同学,全班同学身体、心理健康成长,2015年参加高考,全班本科率98.36℅,重点本科率50.8℅。

科任教师:为学生思想成长导航领路,为学生营造积极进取的成才氛围。

教师对学生学习过程中的心理因素的把握,会直接影响学生的学习的效果。教师对学生的期望与诱导、探究与建构、评价与激励等,就是,为学生营造成才心理氛围

笔者任教的2016届刘某某,平时在班上的表现淡定。有一天,她来到我的办公室,显得非常沮丧,眼泪已经从眼角滚落下来。见此情景,我指着办公桌对面的凳子,示意她坐下,看她不愿坐,我也不再勉强,只是递过去纸巾,让她揩一下眼泪。等了一会,她才自言自语说,父亲常年在新疆打工,母亲在家务农,父母关系不好,尽管自己再怎么努力,模拟考试还是出现了下滑,自己的大学梦想看来是越来越遥远了……

在她说话的过程中,我耐心倾听着,不打断,不插话。中间给她接了一杯水,放在她的面前。等她发泄完了,不说话了,我才轻轻地对她说:“孩子,你跟我的娃娃差不多大,我会像对待自己的孩子一样尽最大努力帮你。只要我帮得上的,只要你用得着的,你就说出来。至于你的学习,我认为,你只要注意一下学习方法,成绩就一定会上去的。你可以去找各个任课老师,有针对性地帮你分析一下,给你具体指导。老师都是无私的,都会热情地帮助你。希望你能用大学的录取通知书向你的爸爸、妈妈报喜,他们肯定会支持你圆梦的。到时如果有什么困难,国家的金秋助学行动无息贷款也能保证你上大学,凭身份证就能办妥。”

她一边听着,一边已经擦干了眼泪。最后,我对她说:“刘某某,你真的很优秀,请你抽时间带上你的物理试卷、作业来找我,我们一起分析一下,找一个目前最适合你的学习方法。”

从这以后,刘同学的状态越来越好,性格也更加开朗大方,也常到办公室跟老师探讨生活、学习上的问题,2016年高考,她考上了二本院校。

在学生迷茫的时候,教师静静地陪伴、耐心地倾听,适当地引导,帮助了一个学生,挽救了一个家庭。

笔者任教的2017届的彭某,是一个开朗、有上进心的学生,但自控能力差,往往管不住自己。有一天,她哭着走进了我的办公室。她说,班主任老师让她坐教室里靠边的位置,还暂时不参加全班的座位循环……

我听她说完,就问她:“某老师对你好不好?”答:“她虽然是关心我,但她这样做让我太没面子了。”我说:“其实老师和同学都明白,这只是换个方式让你增强自我控制力而已,是善意的做法。你暂时不要介意,既然是培养自我管理能力的一次机会,何不勇敢地接受呢。现在乐意接受某老师的安排,等你有了进步,我就给某老师建议恢复你的原位。”她迟疑了一会,嘟着嘴巴说:“好吧,我表现好了你要记着你说的哈。”后来,我们都履行了我们的承诺。

彭某同学照样开朗地生活、快乐地学习,2017年高考,她的成绩超过了重点本科线。

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”换位思考自己当年求学时,以此作为思考问题、处理问题的出发点,用心地陪伴教育,耐心倾听学生,才能用自己的灵魂唤醒学生的灵魂,做好育人工作,为办人民满意的教育做出自己的贡献。