《教育导报》记者 葛仁鑫

6月6日，在绵阳师范学院高新校区，由该校资源环境工程学院师生精心筹备的端午节科普宣讲活动气氛热烈，活动结合端午传统和世界环境日主题，设置了植物知识科普、传统文化体验、生态理念宣讲等多个环节，不仅受到校内师生的欢迎，还吸引了绵阳市部分中小学校师生踊跃参加，获得了不少好评。

近年来，绵阳师范学院资源环境工程学院整合院内科教资源，打造绵阳师范学院资源与环境科普教育平台（简称“科普苔”），围绕培养青少年科学兴趣、提升青少年科学素质，有组织开展特色大学生科普志愿服务活动，在科普教育、学生培养等方面进行了有益探索。

整合资源推动青少年科普教育

每年的“4·22”世界地球日和“6·5”世界环境日，是“科普苔”师生策划科普活动的重要节点。

在4月底，“科普苔”举行了为期一周的2024年世界地球日主题科普系列活动，学生志愿者走进绵阳市5所中小学，向1000余名师生进行了科学宣讲。同时，活动还邀请了近100个家庭走进绵阳师范学院资源环境工程学院的各个实验室，带他们了解地理、环境等科学研究的内容。

据了解，“科普苔”于2022年3月成立，在其创立之初，还远远没有现在的名气。

“起初，很多学校不知道我们，向谁做科普是面临的首要问题。”绵阳师范学院资源环境工程学院副院长林孝先说，为了拓展受众群体，“科普苔”的老师积极对外联络，并通过与其他公益单位合作的形式，让前期的科普活动得以持续。2023年2月，“科普苔”获批成为绵阳市级科普基地，同年11月，“科普苔”团队受邀参加第十一届中国（绵阳）科技城国际科技博览会，进行主题科普展览，这才凭着前期积累的经验而“一炮走红”。

高校科教资源丰富、科研设施完善，这是“科普苔”开展科普工作的优势。绵阳师范学院资源环境工程学院除了有专业的教师团队以及相关的科研背景外，还拥有天象馆、昆虫馆、地质地貌室等8个实验室和1个气象园，相关的标本、模型和器材都十分完备，这些都为科普活动的高效开展奠定了基础。

同时，大学生志愿者的参与，也为“科普苔”的运行注入了强劲动力。

学校2020级地理科学专业学生任宇婷今年毕业，她在“科普苔”创立时就已参与进来，“同学们根据特定主题，利用专业知识设计科普活动，并与专业老师密切沟通，确保讲解内容的权威性。”由于年龄相近，这些哥哥姐姐们的讲解让中小学生觉得更有亲和力，任宇婷介绍说，根据受众的年龄特点，同学们会专门设计一些小游戏，增加科普的趣味性，“比如讲到地貌时，会让他们自己用黏土捏出地貌模型，在动手参与的过程中感知地理的魅力。”

如今，“科普苔”以中小学为核心学段，同时覆盖幼儿园和大学，实践形成了青少年科普教育大中小幼一体化模式，常态化开展各类科普公益活动，受到广泛欢迎。

“第二课堂”助力学生综合发展

在“科普苔”成立初期，团队成员以教师为主，只有8位学生加入其中。随着影响力不断扩大，“科普苔”吸引了更多学生的关注，而同时，老师们仅凭自己的业余时间，也难以支撑起各项活动的开展。对此，绵阳师范学院资源环境工程学院进一步探索以党建带团建，将“科普苔”活动设计与第二课堂个性化定制成绩单改革相结合，纳入团学工作的重要组成部分，让更多学生参与进来。

“从2022级这一批学生大二的时候开始，我们就尝试让同学们来‘挑大梁’，老师进行科学指导。”绵阳师范学院资源环境工程学院分团委书记、学生工作办公室主任熊苗介绍说，“科普苔”按职能组建起约50人的核心学生团队，负责活动策划、准备、组织、宣传等工作，在开展活动时则号召其他同学加入，以此覆盖更多学生，“能够看到同学们在参与过程中，发生了实实在在的变化。”

学校2022级地理科学专业学生彭凤梅在4月的世界地球日主题科普活动中，承担了两场宣讲任务，第一场有120名听众，这是她第一次接触到的“大场面”。“此前在教室里讲，最多面对几十人，第一次站上这么大的讲台还是很紧张。”她回忆说，在忐忑中完成第一场宣讲后，紧接着第二天要向500人宣讲，这次她做了更充分的准备，最后圆满完成任务，“这次活动对我心态上的成长有很大帮助。”

参与“科普苔”活动的同学们，绝大部分是师范专业，他们在这个“第二课堂”中不断成长。

杨雨亭也是“科普苔”学生团队中的一员，去年11月，学习地貌学的她在准备周末公益课的时候，发现自己缺少案例支撑，于是利用周末时间，到北川县寻龙山龙隐洞实地考察，最后不仅丰富了宣讲内容，也深化了她对专业知识的理解。

如今，“科普苔”已成为绵阳师范学院资源环境工程学院实践育人的一张名片，学院副教授黄齐珍表示，同学们利用课堂上、实验中掌握的知识进行公益宣讲和志愿服务，不仅巩固了专业知识、锻炼了师范生技能，也在人际协调、活动组织等各方面取得进步，“在指导过程中，能够明显感受到同学们在综合能力上的提升。”

“良性循环”传播生态文明理念

苔藓，是检测生态环境质量的指示植物，尽管微小，却是不可或缺的一抹绿色，这是“科普苔”名字的由来。

“希望大家的努力一点一滴汇聚起来，能让更多人科学地了解环境、保护环境。”“科普苔”学生团队牵头人古恬宁说，同学们从策划、组织到执行科普活动的过程中，会花费课余大量时间和精力，但看到科普活动受到大家欢迎，科学和环保的理念被大家接受，就觉得一切努力都没有白费。

“发挥学科特色与人才培养优势，传播生态文明理念，是我们不变的初心。”林孝先介绍说，一开始，老师们自发利用业余时间进行“科普苔”的公益活动，后来团队不断壮大，资源环境工程学院几乎每一个二级部门都有老师参与进来，结合各自优势助力平台建设，“科普苔”成为学院提升教职工团队凝聚力、推动学科建设、不断服务地方的一项重要支点。

随着平台建设不断完善，“科普苔”的成果不断涌现，其孵化出的学生科普作品多次在各类省级大赛中获奖，开展的志愿服务项目受到多方好评。

“师生的共同努力，让‘科普苔’的运行进入良性循环。”林孝先说，“科普苔”下一步的目标是争创省级科普教育基地，实验室资源是“科普苔”的优势，但由于实验室相对分散，没有主体展厅，这又成了平台进一步发展的短板。为此，“科普苔”团队将进一步探索走出校园做科普，突破场地局限，他们最近的计划，是到相对偏远的山区开展公益科普活动，“让更多人认知地球规律，保护资源环境，我们将一直在路上！”

（图片由学校提供）