《教育导报》讯（王勇）为加快建设教育高质量发展体系，青川县聚焦周末和寒暑假“学生无处去、家长看护难”问题，破解教育“5+2=0”瓶颈，积极试点“政府主导、部门联动、家庭配合、社会参与”的全民关爱培养机制。

据了解，青川县在木鱼小学、骑马小学、凉水小学等校先行试点，探索开展“2+2”（即周末2日和寒暑假2周以上）延伸教育服务，构建“四体系五融合”——

构建周末关爱服务跟踪体系。学校依据开学报名了解到的基本信息，主动对接乡镇民政部门初步核查，对摸排出的“五必访”（即：身体不佳、情绪不好、迟到早退、成绩下降、同学争吵）人群，实地走访，建立“一对一”上门服务机制，根据单亲监护、祖辈监护、亲友监护和自我监护构建关爱留守儿童的信息网络，每月跟踪更新学生信息至少1次，动态调整数据库。

建立周末关爱服务师资体系。统筹整合校内外资源，以“党政引领、部门联动”“结对帮扶”“互联网+”“妇联组织+社会组织+专业服务+党员志愿服务”四种关爱模式为导向，建立一支以学校教师为主，“五老”、校外辅导员、志愿服务者等为辅的师资队伍，优化人员组合“1112”，（即：带班领导、艺体和生活老师各1名，2名学科老师）确保周末关爱服务师资保障。

构建周末关爱服务课程体系。坚持家长、学生自愿原则，围绕学业辅导、特长发展、习惯养成、身心健康、生活自理、亲情联络等方面，将“阅读工程、书法工程、社团建设、课后服务、养成教育、智力培养”延伸为周末关爱服务重要内容，按照“作业辅导+特长拓展+体育锻炼+亲情交流”模式，构建“六个一”（一次心灵交流、一次核心价值教育、一次体育锻炼、一次劳动活动、一次安全常识、一次艺体活动）课程体系。

完善周末关爱服务保障体系。阵地保障。制定《关于探索开展留守儿童周末关爱的实施方案》，建立以县、乡镇两级政府为主导，教育、司法、工会、共青团、妇联、社区等多单位参与的全民关爱体系，安排“代理家长”，整合优化“五室一家”（即：图书室、阅览室、实验室、音乐室、美术室和留守儿童之家）。生活服务保障。采取“学校出一点、社会助一点、家庭承担一点”的多元化模式筹集资金，解决阵地建设、生活补助、劳务费等；关爱制度保障，建立亲情联络机制，完善责任监管体系，强化心理健康关爱，注重良好习惯培养，做到时时有人监管、事事有人过问、处处有人关心。生命安全保障。制定周末关爱服务安全制度，落实安全保障措施，与家长签订安全责任书及托管协议，确保关爱服务工作零事故。学业发展保障。深入分析学生的学业和兴趣特长，一人一策，因材施教。

德育先行，构建教学“大课堂”。大力开展“感恩教育”和行为习惯养成教育，鼓励学生与书香作伴，每天组织留守儿童观看1场爱国主义影片、1小时阅读，每月集体评比1次，成果进入个人成长档案袋。

智育为重，同酿教学“大智慧”。围绕“课前学什么、课中怎么学、课后做什么、周末看什么”的作业教学体系，坚持“一科一辅”的原则，依托智慧教育平台，组织骨干学科教师分科分层辅导作业，梳理周重点，完成学困生的转变。

体育为基，投身实践“大历练”。采用“游戏化教学+特长项目培养+竞赛选拔参与”模式，组织学生趣味游戏、特长培养，积极参加青少年学生三人制篮球比赛等各类竞赛。

美育为要，施展才华“大舞台”。以“三美”教育为主线，结合乡村少年宫、艺术工作坊开展社团活动。

劳育为荣，构建劳动“大环境”。全县各学校以“我劳动，我光荣”为主线开展周末劳动实践活动，形成了凸显区域化、特色化、多元化、协同化的“一主多元，协同育人”劳动教育新模式。