《教育导报》记者  陈朝和

  为破解高三课堂管理难点，疏通高三教育教学提质增效堵点，促进普通高中教育教学质量的持续提升，近日，由成都市教育科学研究院主办的“向高三课堂管理要效益”专题研讨活动在成都举行。

   四川省名班主任，中学数学高级教师，成都七中网校部主任周莉莉以18年班主任经历，结合生动案例带来《重规划、夯过程、筑梦想——班主任视角下的高三管理思考和实践》主题分享，以“一本手册谈规划、一张试卷谈分析、多元活动谈引领”三个方面分享了高三阶段的教学管理经验。

   “从周老师的治班管理经验可以看出，在高三阶段老师多走一步、学生多走一步，这样有智慧、有温度、有策略、有张弛的高三管理方式是至关重要的，还原了教育者的育人初心。”成都市教育科学研究院中学教育研究所所长袁文说。

一本手册谈规划：明晰分层目标，做好时间管理

   “我带来了这样一本册子，这是今年成都七中刚毕业的2023届4班的高三成长手册。”周莉莉介绍，成长手册的封面是班级、姓名等内容栏，留给同学书写的个人格言彰显着高三紧张时间下的冲劲儿。首页，学生需填写“对自己的认识、倾向的职业领域、职业对应大学、大学对应的专业”等内容，空白的表格经纬分明，层次清晰。

   “老师们都熟悉，高三学生要经历几次重大考试和重要时间节点，学习情况记录在册子中，学生要写，老师如期去沟通交流。”周莉莉说。

   沟通的首要内容，就是目标。目标不能是泛泛而谈，要落实在笔头，写入成长手册中。周莉莉认为，学生进入高三就要思考一年后的人生选择。手册中，这些目标分为高远目标、中层目标和底线目标三个层次。结合表格中学生最初写下的“对自己的认识”形成逻辑闭环，“不好高骛远，让孩子们脚踏实地写下高中低三个要实现的目标。”周莉莉介绍，“目标规划表让学生从认识感兴趣的事情到职业理想到最后报考专业方向，最终落实到脚踏实地提升分数，清晰的目标感对学生走完高三是有帮助的。”

   目标感能为埋头学习的高三生活提供清晰感，不易倦怠与迷茫。作为班主任，还可引导学生确立由远及近的目标。“高中从入学时跟学生沟通后明确近期学业目标，到高中学业中期总结调整后的中期目标，以及高三一年学生努力可达到的长期目标。”周莉莉说，“我在班级管理中善用周记本，贯穿高中三年，每周一记或实时调整，在周记本中能够和学生们谈各学科学习、阶段性目标设置等，高三初期调整学习方法能带来切实效果。我会用一两天时间来批阅周记本，比如留下‘坚持’‘加油’或内心感受，点滴言语鼓励学生勇敢前进。在半期让学生写总结，做预期学习规划，包括生活规划。”

   目标确立后，高三做好时间管理非常重要。周莉莉发现，哪怕是非常优秀、非常听话的学生，在早晚就寝午休、早考勤等时间仍会出现仓促和混乱，甚至存在迟到现象。明确时间管理就是为内心确立好秩序，这样才能坚持一年高强度的高三生活。

   在周莉莉看来，教学和学习都不是单打独斗，统筹学科时间分配，打好“团体战”，提高“总分”。在表格里，学生们写下在课堂、午自习、晚自习、早读以及周末的学习时间管理。她建议，就寝、课堂学习以及每周亲子时间等固定时间要固化安排，形成有序节奏。运动和碎片化时间等机动时间，合理规划适时调整，培养对时间的把控意识。周末时间要防止断层，注意劳逸结合，建议按课表规划学习，可延后起床时间，或制定周末学习表、有条件的学校可开放自习室鼓励学生到校自习等，避免周一综合症。

   过程规划做好，是为目标保驾护航。“过程规划要小处着眼、善于调整、坚持不懈”周莉莉说，抓好笔记本、练习本、改错本这“三个本子”，既让学生自我督促，又让家长看见努力，减少焦虑，同时帮助班主任工作开展的过程更加明晰，减轻工作难度与强度。对于学生而言，写了很多计划，计划怎么去落实？周莉莉建议，学生可以自己设计打卡单，看到每日、每周、每月以及每科的计划反馈，能及时调整，提升学习效果。

一张试卷说分析：重视“考后100分” 20分钟训练增信心

   “高三考试可能很多，强度大，考前孩子们充满了信心，做好了准备，但不可能全部考好。”周莉莉说，从班主任的视角，我更重视学生的“考后100分”怎么做。

   什么是“考后100分”？既是回顾试卷分析卷面失分，也是做好学科分析找短板，还是复盘考试知道自身整体状态。

   “我会让学生分析试卷，那些是因读题快、书写潦草、运算粗心等粗心大意造成的过失性失分，哪些是基础知识不牢固等造成的基础性失分，哪些是难题失分导致的难度性失分。”周莉莉设计好表格，按照上述标准让学生填写，“面对过失性失分，解决办法可以是心理重视，可以找科任教师加强过手练习。面对基础性失分就要加强针对性训练，解决难度性失分，要告诉学生保持良好心态，有意识收集难题、梳理方法、提升能力。”

   解决基础性失分，周莉莉有着“20分钟训练”的法宝来提升学科分数，更重要的是增强学生们在高三后期的信心。在今年3月成都二诊前后，班上有几个女生数学成绩突然下降，从期望的130分降到110分。于是，周莉莉建议同学每天下午6到7点间，用20分钟时间专门做自己勾选的数学练习题，并在7点前为学生点评反馈。坚持一段时间后，绝大多数学生数学成绩得到了提升。

   周莉莉不仅让学生做失分分析，还让学生做学科分析找短板。班上有位男同学在分析学科优劣势时写下“知识点背诵明明过关了，但是会遗忘，准确度不够高”，有的同学也指出“像生物学科，知识点多，要静下心来认真记”。周莉莉表示，同学们的短板分析，恰恰成为了各科任老师复习或教学的一手素材。

   作为班主任，周莉莉在学校每次阶段性考试后，都会组织科任老师在一起开会，围绕同学们提出的学科短板写建议做交流，然后进行课程提升。“由一位学科老师认领5个左右的孩子，然后利用晚自习8:30到9:30的时间进行单独辅导，可以是沟通谈话，或是试卷分析找知识缺口，或是定点题型练习。”周莉莉说。

   做题有解决办法固然重要，培养好的考场心态也很关键。“考试结束感觉如何”“此次考试取得进步或可喜之处在哪里”“存在的学习或心态问题是什么”通过让学生写出这些问题的回答，周莉莉引导他们认识自己的考试身心状态、试题时间分配以及做题顺序。写下来的问题更牢记于心，自己认可的进步往往成为高三阶段学生继续前进中最重要的自我勉励。

   “描点出折线后，每位学生都很震惊，不仅仅是震惊自己在上升，或震惊自己在退步，而是震惊自己真的一步步走过了这10个月，坚持了每堂考试。”周莉莉在高考前的班会课上展示高三所有考试连点成线的数据图，学生们发出欢呼声，见证战胜自己的过程。

多元活动谈引领：爱与关心不缺席

   “在高三，学生承担了巨大的学习压力和心理压力，但班主任的德育工作，特别是理想信念教育不能放，而且在高三尤其重要。”周莉莉颇有感触，“班主任要切实开展学生的成人教育，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”

   主题班会作为引导学生筑牢理想信念的主阵地，无论是庆国庆班会，还是大学生活思考，或者是身边校园观察，都可以成为引导学生成长的关键一课。有一次，学校运动会因为下雨取消，高三同学们特别渴望这个放松时刻，想开运动会，有些抱怨。周莉莉利用这次事件开班会告诉同学们要“善思善谏，向善向上”要学会体谅，用正确的方式去表达诉求，向善向上。

   在周莉莉的班上，“青春如歌，十八而志”的班级成人礼永远是高考前最为动人的压轴节目，也是周莉莉与自己学生高中相处的“独家记忆”。不同于学校的成人礼，班级成人礼会利用一到两节课的时间，但却需要准备一到两个月。

   “我会收集所有孩子一岁左右的照片，然后收集家长18岁或年轻时期的照片，我也会收集学生的全家福”周莉莉说，“这些事情都是瞒着孩子们的，我做成视频在班会课上播放给孩子们看。”

   感动猝不及防，学生们埋头奋战的日子里，十八岁里除了战胜高考的记忆，周莉莉带入了对爱与成长的思考。“很多孩子都流下了眼泪”周莉莉回忆道，学生从中看到了父母的变化、自己的成长，思考了在当下的人生路口，成人的意义就在于自己成为了人生的掌舵者。

   “重要的是给学生的爱”周莉莉老师谈了很多班级管理和教育教学的方法后，告诉大家。除了那些解题的技巧和成绩的提升，无论是班主任还是科任老师，都要在高三“让孩子们感受到老师从言语和行动上的支持与关心”。

   这样的爱与关心，就体现在成长手册中。“之前设置的目标，不是只呈现在纸面上，可以通过课前10分钟生涯规划指导分享等方式‘活’起来”，学生把心仪的大学与专业介绍给大家，是自我展示也是集众人智慧，其中一大优势就是高考后填志愿学生往往发现是身边的同学让自己了解的大学更多了，知道专业怎样报了。”周莉莉说，学生们努力找到贴切自身发展的生涯规划，班主任提供舞台，给予肯定，科任老师给出建议，让每位学生在成人的关口感受来自身边的支持，也让学生能够更加笃定目标。