刘庆 《教育导报》记者 王浚录 张玥

日前，邻水县第六小学联合中国宋庆龄青少年科技文化交流中心，举办了“科学家进校园”活动，让师生与家长零距离感受科技的神奇魅力。

这是邻水六小加强科技特色教育、践行科创育人理念的一个缩影。近年来，该校以“智慧校园”建设为着力点，大力实施科技教育和创新实践教育，助力学生多元发展。

科学家进校园，激发学生爱科学的热情

活动当天，邻水六小的操场上呈现着“机甲赛道”等科技体验项目。小型无人机体验区吸引了一大群学生，他们自觉排好队，在科技辅导员的指导下，一一进行自己的第一次飞行操作。RoboMaster机器人体验区被学生们围得水泄不通，几位学生手持操控板，操控机器人时而急转、时而回撤。

当天下午，中国科学院成都山地灾害与环境研究所研究员罗辑，为师生带来题为《高山生物与环境变化》的主题报告。罗辑从我国地形地貌、火山地震分布带谈起，介绍了丰富多彩的动植物和土壤变化规律，讲述了自己在贡嘎山的考察探索之旅，让师生们感受到科学家的渊博知识和科研报国的精神。

“这个月，我校将启动机器人普教班教学和竞赛班遴选工作。”邻水六小副校长邱伟说，学校将在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心等的支持下，升级“创客教室”，建立国家级比赛专用赛道，扩大机器人兴趣项目的人才培养和储备规模。

优化科创课程体系，提升学生科学素养

除了丰富多彩的科技特色活动，邻水六小还把科技教育融入课程和课后服务，夯实课堂育人主阵地。

据悉，邻水六小的科创课程分为了三级六部分。一二年级学生学习编织、木工、创意搭建等课程，三四年级学生学习编程、3D打印等课程。有了学习基础后，五六年级学生学习机器人、电脑编辑等更高层次的融合性课程。

副校长徐婕介绍，学校通过课后服务时段开展科学兴趣课程，让科学教育普及更多学生，“同时，我们组建了科学兴趣小组，对有突出潜质的学生进行深入培养。”

徐婕表示，科技教育并不是科学老师的一家之为。“一方面，我们鼓励学科融合，在语文、数学等课堂上渗透科技教育。另一方面，我校还推动德育融合，把科创、劳动与思政有机结合起来，最终达到教书育人的目的。”

“我校以‘智慧校园’为依托，以社团活动为抓手，在乐高、编程、3D打印、木工坊社团活动基础上，倾力建设机器人等科学课程，取得了阶段性成果。”邱伟表示，学校将进一步升级科技课程教学与竞赛环境，优化科创教育工作新体系，让学生在科学之路上走得更远。

（图片由学校提供）