编者按

近日，教育部发布的《未来技术学院建设指南（试行）》引发广泛关注。这份以“推进新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发”为背景的指导性文件，让人们把目光再次聚焦到“新工科”之上。

从“卓越工程师教育”“华盛顿协议”，到“复旦共识”“天大行动”“北京指南”……“新工科”已然成为高等教育领域最热门的关键词之一，并转化为高等学校的广泛共识和积极行动。

李树勇

作为我国高等教育的重要组成部分，地方师范院校怎样才能在“新工科”建设中有所作为？近年来，绵阳师范学院不断深化应用转型，积极围绕新工科“新的工科专业、工科的新要求”建设内涵，以“网络空间安全”专业建设为引领和示范，扎扎实实做好“新工科”建设。

去年7月，由绵阳师范学院等全国8所师范院校联合倡议和牵头组建的全国地方师范学院新工科教育联盟在湖州师范学院正式成立，吹响了全国地方师范院校新工科教育的集结号，号召以产教融合深入推进新工科“质量革命”。

2019年底，绵阳师范学院优炫网络空间安全学院成功申请了“四川省高校物联网安全重点实验室”，实验室对接企业的市场需要，主要在“数据安全与等级保护”“区块链技术与物联网分层结构的融合”“轻量级底层软硬件加密技术”等领域开展研究，在这些领域形成一批市场需要的网络空间安全产品。面向未来，学校计划用五年的时间，进一步打通产教融合的壁垒，联合政府、公司、研究所的力量，进一步建设与产业紧密联系的网络空间安全产业学院，探索校企深度参与的可持续发展模式，一整套包括人才培养、课程体系、教材编写等实施方案正在形成。

初心：主动响应国家战略

如何主动响应国家战略，积极服务经济社会发展需求，充分发挥学校人才培养优势，始终是学校办学治校的基本遵循。2016年出台的《国家网络空间安全战略》中明确提出，实施网络安全人才工程，加强网络安全学科专业建设，打造一流网络安全学院和创新园区，形成有利于人才培养和创新创业的生态环境。

绵阳师范学院地处四川绵阳，是一所应用型地方师范院校。绵阳是党中央、国务院批准建设的中国唯一的科技城，以电子信息产业为支柱产业，对网络空间安全领域的人才有着多层次旺盛需要。

学校决定充分利用中国科技城产业优势和校友资源，把增设网络空间安全专业、建设网络空间安全学院作为学校新工科建设的发力点。创新与实干的共同特征、国家战略和社会需求让绵阳师范学院与北京优炫走到了一起，开启了在“新工科”之路的“快跑模式”。

几年下来，一步一个脚印，优炫网络空间安全学院用茁壮成长，印证着绵阳师范学院推进“新工科”建设的初心、决心与信心。

2020年5月，四川省第二批拟推荐“国家级新工科研究与实践项目”完成公示，“西部地方型师范高校网络空间安全产业学院建设探索与实践”顺利入围，该项目将助推该校新工科建设由1.0向2.0跨越，从“轰轰烈烈”走向更加“扎扎实实”。

成长：从教学到体制的大胆探索

优炫网络空间安全学院的设立，只是绵阳师范学院新工科建设的一小步，如何办好新工科专业是重中之重。学校抓住师资队伍建设这一关键要素，组建由绵阳师范学院、北京优炫软件股份有限公司、中国工程物理研究院计算机应用研究所和四川虹信软件公司等行业企业共同组成的师资队伍；学校围绕校企合作体制机制改革，真正实现企业“四个全面参与”，即全面参与产业学院建设、全面参与教学科研运行、全面参与教学成果检验、全面参与产业学院合法收益分配，实现人才培养与市场需求的紧密对接。

在合作共赢中壮大产业学院。协同办学、实现双赢是推进新工科建设的重要保障。为此，学校大胆探索保障双方利益的管理模式，成立董事会，制订管理制度，对董事会成员组成、管理方式、利益分配等方面进行明确约定。学校和企业双方各指定三个董事，并聘请一个社会独立董事构成产业学院的董事会。学校负责常规教学与管理，企业提供教学和品牌建设经费，全力推动校企协同育人工作的开展。

在准确定位中体现师范特色。网络空间安全学院根据学校的师范教育优势和网络空间安全基础知识全民普及发展的需要，在人才培养目标中，设计了培养在企业中进行网络安全产品推广的产品讲师和在基础教育中进行网络空间安全知识普及的中小学信息技术师资。此外，网络空间安全产业学院还定位承接大量的社会培训，为地方网络空间安全知识的普及作出贡献。

在课程教学中筑牢实践功底。在课程体系建设中，教师团队与合作单位工程师按照“职业岗位分析→典型工作任务分析→职业能力分析→专业学习领域转换”的步骤进行课程体系构建，根据职业岗位及能力要求设置专业课程，打造了实践课程贯穿大一至大四的课程体系。教师采用“启发式”“案例式”“讨论式”“模拟式”等教学方法，开展互动式教学，案例教学中由协同的企业工程师提供真实案例，解决企业研发中的小问题。课堂教学采用工作过程导向式教学，先分析工作过程，然后以工作过程为主线，整合知识和技能，实现教学组织实施与职业岗位、生产过程一致。

在实践活动中锻造团队精神。网络空间安全学院在实践教学中广泛开展合作式、项目式活动，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作精神。教师把要完成的任务以项目的形式交给学生，学生在教师的指导下组建项目小组，按照实际工作的完整程序，采用分组讨论、角色扮演、观察、辩论、小讲座、座谈访谈等方式共同制订计划、共同或分工完成整个项目。

目前，改革实践还在持续深化。网络空间安全学院以“订单培养”为抓手，深化人才培养模式改革；以双师双能教师培养和兼职教师储备基地为途径，校企互聘人才；以用人单位满意度为导向，构建信息共享平台；为实现及时便捷的人员互聘，制定了《双师素质教师培养认定办法》《专业教师企业实践管理办法》等制度；为实现教研学互融合作育人，制定《校企共建实训中心建设与管理办法》《“校中企业工作室”建设与管理办法》等制度，持续进行着新工科建设的大胆探索与改革。