用爱浇灌孩子的心灵

谭小雪       2017-11-01 590

作者:邹莲    单位:四川省隆昌县高峰小学


近年来,人们越来越多地关注少儿的心理健康,因为校园暴力、学生因小事而打架斗殴,甚至自杀、杀人等等各种类型的案例常常见诸于各种报刊媒体,让人惊诧之余陷入痛楚的沉思。是什么原因导致学生出现如此偏执的行为?答案只有一个,心理有问题!曾经以为,小学生多大个小孩,哪会有那么多心思,他们都应该是天真无暇,无忧无虑的,殊不知在竞争日益激烈的社会环境中,少儿的心理健康也被有意或者无意地摧残着。

虽然我从教已经十几年,在平时的教学中也比较注重学生人格的培养,但效果不是很好,总有那么几个令人头疼的学生。进几年,国家对学生心理健康教育越来越重视,我们学校让我担任心理辅导老师,虽然和专业老师相差很远,但经过学习,也有一定的收获。下面根据我的一个典型个体辅导案例,对如何做好学生的心理转化工作进行分析,谈谈在心理教育活动中遇到的事和感受。

我班有个男孩,叫小杰,可以说是一个问题学生。

问题一:爱惹事生非,许多同学是他的“猎物”,有时还有自残行为

每天上课,总是有同学告他的状,每次去处理,他都笑嘻嘻的,嘴里都是那一句话:我不是故意的。经过了解,他的家庭比较特殊,父母离异对他造成很大伤害。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的。父母离异后,他就跟着爷爷奶奶生活,父亲在外打工,过年才回来,而当他犯错时,父亲只会对他拳棒相加,从小失去幸福家庭的生活,失去妈妈的爱护,使幼小的心灵留下阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆。甚至用自残来引起别人的注意,常常看到他有一道无一道的刮痕。有一次,有同学来跟我说,小杰用铅笔往自己手腕上扎,都流血了,我马上去看他,问他为什么要这样做?他说:“反正也每人心疼我。”当时,我呆住了,这是怎样的一个孩子呀?小小年纪居然说出这样的话来?我说:“老师要心疼呀。”我看见他两眼发光,激动地说:“真的吗?老师,你会心疼我?”我连连点头,牵着他的手,说:“走,老师带你去敷药,以后不能再这样了,老师会难过的。”在去医院的路上,他不停地问:“老师,您真的喜欢我吗?您真的会心疼我吗?”“是,是,老师爱你。”他兴奋地点点头,说:“老师,我保证以后再也不这样了。”现在,小杰偶尔还会犯点小错,但再也没有自残的行为。

问题二:做事无持续性,自我约束力差,我行我素

在课堂上,没有老师的叮嘱,他是从来不听讲的,不管是什么时候,即使是很严肃的时候,他总是自言自语的在说话,好像周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中。有时还情不自禁地大声说话,刚讲过的内容问他,他只会说不知道。我想这还是与他的家庭环境有关,他父亲在外打工,与爷爷奶奶生活在一起,由于是隔代教育,爷爷对孩子太过溺爱,满足孩子的一切要求,不管是合理的还是不合理的,就连奶奶说孩子两句,爷爷都会争着,甚至当着孩子的面骂奶奶,因此造成了他自由、放纵、天马行空的性格。我与家长联系,交换教育孩子的方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题,与家长一起商量对策,通过正常的途径,采用有效的方法积极予以治疗,以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系,及时的反馈孩子的在校情况,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。现在,小杰已有很大进步,不在课堂上大吼大叫了,能认真听讲,有时还会举手发言呢。

这个孩子让我感受颇深:

一、当孩子不听话时,不要一味的指责,要走进他的内心,去了解、倾听。

我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责。老师要走进孩子的心灵,认真倾听孩子的心声,用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,让孩子在温暖的环境中成长。只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。

二、孩子的成长,环境因素十分重要,我们应把家庭教育放在重要位置

作为父母,养育孩子不仅仅是提供优裕的物质生活条件,更应重视家庭教育,尤其是心理健康教育。作为父母的家长首先要克服自己性格上的缺陷,给孩子树立好的榜样,互相谦让,建立起一个温暖和睦的家庭,尽可能让孩子与父母在一起生活,多给孩子温情,多与孩子进行肌肤接触和言语交流,多多倾听孩子的心声,建立并保持良好的亲子关系。在教育方式上力求民主,尊重孩子,赏识孩子,多用表扬、肯定、鼓励的正面教育。有的家长一旦发现孩子犯错,就只会打骂,教育方式简单粗暴,以致于把孩子越推越远。另外,还要信任孩子,尽力满足孩子独立性的需求,但要适度,不能演变成溺爱,而且家庭成员教育要求要统一,教育步调要一致,免得孩子左右为难。如此建立的温馨家庭,能极大的改善亲子关系,有利于孩子的教育成长

三、学校要重视心理健康教育

在学校,我们常常听到某某老师说,“唉,我班又有学生不完成作业:我班某某越来越懒;我班某某越来越不听话     ”还有的家长,跑到学校来,要求老师把他的孩子管严一点,还理直气壮地说,“他只听你们老师的,我们的话根本就不听。” 其实,老师和家长在抱怨的时候,可否去了解过导致这种种结果的原因呢?现在的孩子,越来越聪明,在社会环境、电视、画报等的影响下,也就成熟的越早,由于年龄小,不能明辨是非,又什么都想尝试,敢于冒险,所以我们身边发生的悲剧也就越来越多,想要遏止这种现象,我们必须对学生做好心理辅导,让他们拥有积极乐观,健康向上的心理。没有健康的心理,很难形成良好的品德。而意志薄弱、厌学、自卑、动机缺乏等心理行为问题,则是影响学生学习的主要原因。健康的心理可以促进学生智力的协调发展,有助于提高学习效率和对知识的掌握。注重学生的心理健康教育工作,及时的疏导,使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态,就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为,减少青少年违法犯罪事件与异常事件,维护好学校、社会的正常治安与秩序,保证了家庭的幸福。

中国有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,用爱浇灌他们幼小的心灵,定能给学生捎去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。