作者：邹莲    单位：四川省隆昌县高峰小学

近年来,人们越来越多地关注少儿的心理健康，因为校园暴力、学生因小事而打架斗殴，甚至自杀、杀人等等各种类型的案例常常见诸于各种报刊媒体，让人惊诧之余陷入痛楚的沉思。是什么原因导致学生出现如此偏执的行为？答案只有一个，心理有问题！曾经以为，小学生多大个小孩，哪会有那么多心思，他们都应该是天真无暇，无忧无虑的，殊不知在竞争日益激烈的社会环境中，少儿的心理健康也被有意或者无意地摧残着。

虽然我从教已经十几年，在平时的教学中也比较注重学生人格的培养，但效果不是很好，总有那么几个令人头疼的学生。进几年，国家对学生心理健康教育越来越重视，我们学校让我担任心理辅导老师，虽然和专业老师相差很远，但经过学习，也有一定的收获。下面根据我的一个典型个体辅导案例，对如何做好学生的心理转化工作进行分析，谈谈在心理教育活动中遇到的事和感受。

我班有个男孩，叫小杰，可以说是一个问题学生。

问题一：爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，有时还有自残行为

每天上课，总是有同学告他的状，每次去处理，他都笑嘻嘻的，嘴里都是那一句话：我不是故意的。经过了解，他的家庭比较特殊，父母离异对他造成很大伤害。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的。父母离异后，他就跟着爷爷奶奶生活，父亲在外打工，过年才回来，而当他犯错时，父亲只会对他拳棒相加，从小失去幸福家庭的生活，失去妈妈的爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。甚至用自残来引起别人的注意，常常看到他有一道无一道的刮痕。有一次，有同学来跟我说，小杰用铅笔往自己手腕上扎，都流血了，我马上去看他，问他为什么要这样做？他说：“反正也每人心疼我。”当时，我呆住了，这是怎样的一个孩子呀？小小年纪居然说出这样的话来？我说：“老师要心疼呀。”我看见他两眼发光，激动地说：“真的吗？老师，你会心疼我？”我连连点头，牵着他的手，说：“走，老师带你去敷药，以后不能再这样了，老师会难过的。”在去医院的路上，他不停地问：“老师，您真的喜欢我吗？您真的会心疼我吗？”“是，是，老师爱你。”他兴奋地点点头，说：“老师，我保证以后再也不这样了。”现在，小杰偶尔还会犯点小错，但再也没有自残的行为。

问题二：做事无持续性，自我约束力差，我行我素

在课堂上，没有老师的叮嘱，他是从来不听讲的，不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。有时还情不自禁地大声说话，刚讲过的内容问他，他只会说不知道。我想这还是与他的家庭环境有关，他父亲在外打工，与爷爷奶奶生活在一起，由于是隔代教育，爷爷对孩子太过溺爱，满足孩子的一切要求，不管是合理的还是不合理的，就连奶奶说孩子两句，爷爷都会争着，甚至当着孩子的面骂奶奶，因此造成了他自由、放纵、天马行空的性格。我与家长联系，交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一起商量对策，通过正常的途径，采用有效的方法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。现在，小杰已有很大进步，不在课堂上大吼大叫了，能认真听讲，有时还会举手发言呢。

这个孩子让我感受颇深：

一、当孩子不听话时，不要一味的指责，要走进他的内心，去了解、倾听。

我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责。老师要走进孩子的心灵，认真倾听孩子的心声，用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。

二、孩子的成长，环境因素十分重要，我们应把家庭教育放在重要位置

作为父母，养育孩子不仅仅是提供优裕的物质生活条件，更应重视家庭教育，尤其是心理健康教育。作为父母的家长首先要克服自己性格上的缺陷，给孩子树立好的榜样，互相谦让，建立起一个温暖和睦的家庭，尽可能让孩子与父母在一起生活，多给孩子温情，多与孩子进行肌肤接触和言语交流，多多倾听孩子的心声，建立并保持良好的亲子关系。在教育方式上力求民主，尊重孩子，赏识孩子，多用表扬、肯定、鼓励的正面教育。有的家长一旦发现孩子犯错，就只会打骂，教育方式简单粗暴，以致于把孩子越推越远。另外，还要信任孩子，尽力满足孩子独立性的需求，但要适度，不能演变成溺爱，而且家庭成员教育要求要统一，教育步调要一致，免得孩子左右为难。如此建立的温馨家庭，能极大的改善亲子关系，有利于孩子的教育成长

三、学校要重视心理健康教育

在学校，我们常常听到某某老师说，“唉，我班又有学生不完成作业：我班某某越来越懒；我班某某越来越不听话     ”还有的家长，跑到学校来，要求老师把他的孩子管严一点，还理直气壮地说，“他只听你们老师的，我们的话根本就不听。” 其实，老师和家长在抱怨的时候，可否去了解过导致这种种结果的原因呢？现在的孩子，越来越聪明，在社会环境、电视、画报等的影响下，也就成熟的越早，由于年龄小，不能明辨是非，又什么都想尝试，敢于冒险，所以我们身边发生的悲剧也就越来越多，想要遏止这种现象，我们必须对学生做好心理辅导，让他们拥有积极乐观，健康向上的心理。没有健康的心理，很难形成良好的品德。而意志薄弱、厌学、自卑、动机缺乏等心理行为问题，则是影响学生学习的主要原因。健康的心理可以促进学生智力的协调发展，有助于提高学习效率和对知识的掌握。注重学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。

中国有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，用爱浇灌他们幼小的心灵，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。