开栏的话：

学生的成长成才，需要学校、家庭、社会多方协同，形成合力。校长教师是教育的践行者、学生的引路人，名师名校长更是引领着教育改革发展的潮流和方向。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，更好发挥名师名校长示范、引领、辐射作用，四川省教育厅近期组织了2019 年四川省中小学教书育人名师和名校长撰写育人故事、分享心得体会，旨在引导全社会凝聚共识，共同担负起青少年成长成才的责任；引导广大家长掌握科学的家庭教育方法，当好学校教育“同盟军”；引导广大学生树立远大理想，争做社会主义合格建设者和接班人。在当前全国人民万众一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情的关键时期，名师名校长的育人文章也将给每个“宅”在家里的家长和学生带去教育的启发、增强战胜困难的信心。

即日起，教育导报全媒体平台将开设“名师名校长讲育人故事”专栏，持续刊发名师名校长的精彩见解和育人故事。敬请关注！

起跑线vs地平线

四川省中小学教书育人名师 成都市新都区谕亭小学 李利会

提到“起跑线”，可能热度最高的当属“不要让孩子输在起跑线上”这句话，加上有那部一度很火的同名印度电影加持，这句话更是被各类产品的营销高频引用。关于“起跑线”，中国的家长们有很多的话题、很多的经验，更有很多的教训。“赢在起跑线上”是太多家长的梦想，因为梦想驱动，家长们对孩子的各种开发、各种抢跑都投入了极大热情，“零岁方案”“提前占坑”……让人目不暇接。不少家长觉得，自己的孩子抢先起步，就可以抢先成功，因此有人乐此不疲，有人甘之如饴，有人亦步亦趋，有人叫苦连天。那“赢在起跑线”究竟靠不靠谱呢？“起跑线”这个概念对于教育，是真命题还是伪命题呢？我觉得，我们可以先想清楚——人生是不是赛跑。

我们先假设答案是肯定的，如果人生就是一场跑步比赛，那起跑线肯定是存在的。这里就涉及到一个问题：起跑线界定在哪里比较合适？是出生之前，还是呱呱坠地之时？又或者是幼儿园？抑或是上小学？不同的定位，肯定关系到家长让自己的孩子抢跑的时间和方式。

一个“起跑线在哪里”的问题已经让人很迷惑了，我们再想远一点，既然有“起跑线”，那有没有“终点线”呢？终点线又在哪儿呢？或者说，教育的终极目标是什么呢？是高学历、高收入吗？抛开利己和功利，让孩子“成才”？那“成才”不是还应该建立在“成人”的基础上吗？教育的终极目标如果不是指向幸福，教育如果不是为了培养一个幸福而完整的人，那肯定是让人失望的。教育的目标，正是习近平总书记在全国教育大会讲话和党的十八大报告中强调的，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此“成人”必定比“成才”更重要。“立德树人”是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。

基于这一点来看，人生哪怕是赛跑，那也肯定不是短跑，而是一场比马拉松还要长的长跑。既然是一场长跑，长路漫漫，唯有坚持。何时出发、一时的落后好像也没有那么关键了。作为教育者的家长和老师，如果认可和接收这一点，是不是可以稍微缓解一下焦急和慌乱，从而更加关注生命过程的体验。如果是这样的话，可能有一部分人会推翻之前的那个“是”，会更希望人生不再是一次赛跑，而是一次旅行，我们更加需要忽略起跑线，关注地平线。

记得汪国真有一首诗这样描述过地平线：

热爱生命

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

字里行间，表达出诗人对生命的热爱，对远方的向往，也让人想起了他另一首诗里面的一句话“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，反复吟诵，心生敬意的同时，也对人生的“地平线”有了更多的思索。

地平线是什么呢？古人喜欢把地平线叫做“天涯”。宋诗有云“人言落日是天涯，望极天涯不见家”，每每念起，总是想起在不同的地方看到的那一片辽阔：在海边、在草原、在戈壁……向水平方向望去，天跟地交接的地方就是地平线。我们都明白，目之所及，其实并不是天之涯、海之角、地之极，因为科学家早就让我们明白了一个常识：地球是圆的。所以，作家贾平凹才在他的《地平线》一文中借一位老人之口告诉我们：“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”

引申开来，就教育或者人生而言，“地平线”不是一个确定的地方，不是起点也不是终点，同时它又既是起点也是终点。它承载着我们的梦想，它吸引着我们胸怀希冀向它出发，任何时候、任何地点都行。“终身学习”为越来越多的人认可和接受，作为推进教育现代化“八大理念”之一在《中国教育现代化2035》中被多次强调。《教育2030行动框架》及其最新报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》中也提出重新审视学习、知识和教育，将“个人的终身教育和学习，将扩大到人人的终身教育和学习；国家和地区内的人人终身教育和学习，将扩大到全球的人人终身教育和学习。”

我们呼吁正视“地平线”，回归教育的初心和原点，更多地关注到“人”。因为我们深知：教育的出发点和归宿都是“人”。随着《中国教育现代化2035》框架的制订实施，我们开始构建教育定义的新内涵，教育和学习将超越功利主义，趋向融合与包容，让我们可以更多地撇去焦虑、享受过程。教育的“地平线”，也应该把“底线”考虑进去，“底线教育”毫无疑问是公民教育的重要一环，我们“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，一定要守住底线。

当我们的眼睛不再盯着“起跑线”，打破固有的认知，我们会发现教育处处是风景，人生时时有惊喜。从这个意义来说，远方不远，未来已来，“地平线”就在我们每一个人触手可及的地方。