开栏的话：

学生的成长成才，需要学校、家庭、社会多方协同，形成合力。校长教师是教育的践行者、学生的引路人，名师名校长更是引领着教育改革发展的潮流和方向。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，更好发挥名师名校长示范、引领、辐射作用，四川省教育厅近期组织了2019 年四川省中小学教书育人名师和名校长撰写育人故事、分享心得体会，旨在引导全社会凝聚共识，共同担负起青少年成长成才的责任；引导广大家长掌握科学的家庭教育方法，当好学校教育“同盟军”；引导广大学生树立远大理想，争做社会主义合格建设者和接班人。在当前全国人民万众一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情的关键时期，名师名校长的育人文章也将给每个“宅”在家里的家长和学生带去教育的启发、增强战胜困难的信心。

即日起，教育导报全媒体平台将开设“名师名校长讲育人故事”专栏，持续刊发名师名校长的精彩见解和育人故事。敬请关注！

阅读，是给孩子最好的补习

——给××家长朋友的一封信

四川省中小学教书育人名师  四川省广元市树人中学  补中

××家长朋友：

你好！

你让我给你的孩子找补习功课的老师，以让孩子的学习成绩能够提高。老实说，我没有给你的孩子找补习老师，很对不起。但我想给你们提出一条让孩子不用补习也能不断提高成绩的路子，希望对你们有用。这个路子就是“阅读，阅读，再阅读”。

“阅读，阅读，再阅读”这句话是教育家苏霍姆林斯基说的，他的原话是：“不是补习，不是没完没了的‘督促’，而是阅读，阅读，再阅读，能在学习困难学生的脑力劳动中起决定作用。”我一直在思考怎么才能做好指导孩子阅读的工作。最近，我读了一些相关的书籍，明白了其中的一些道理，我们一起分享吧。

首先，阅读可以发展智力。苏霍姆林斯基明确地说：“问题不仅在于阅读可以使学生摆脱成绩不良的状况，而且可以发展学生的智力。”阅读为什么能发展智力呢？一方面，阅读的过程就是学习语言的过程。孩子阅读不同类型的读物，比如文学的、数学的、科学的读物，他的大脑接受不同类型语言的刺激，其语言能力自然得到锻炼和发展。语言与思维是密切联系的，语言发展了，思维能力必然发展起来，孩子的形象思维、抽象思维自然在阅读中得到锻炼和提高，智力顺理成章得到发展。另一方面，阅读也是在教孩子认识周围的世界。孩子阅读的东西越多，他从书里认识到的世界就越丰富，他对周围世界产生的疑问就越多，书里使他们感到惊奇和诧异的东西也越多，他们想知道的愿望，也就是求知的欲望就越强烈。周围世界那些有疑问的、使他惊奇和诧异的事物不断刺激他的大脑，智力就在这样的过程中被不断唤醒着。

其次，阅读可以改变精神面貌。按我的观察和理解，那些只注重教材上知识的学习而不重视阅读的孩子，他们的精神生活大多是单调和枯燥的，他们的思维大多是迟钝而僵化的。原因恐怕在于他们很容易陷入死读书的泥潭，进而导致他们知识面狭窄、思想贫乏、眼界狭小、格局不高。这样的孩子能真正把教材知识学好的不多，学习成绩好的也很少见到。苏轼有句话说：“腹有诗书气自华”。意思是讲一个人如果饱读诗书、学识丰富、见识广博的话，这样的人不需要刻意装扮，就会由内而外自然生出一种特有的“气”。我觉得，苏轼的所说的“气”，肯定有气质在内，肯定有精神面貌在内，也肯定有理想追求在内，也就是说读书可以改变一个人的气质，可以改变一个人的精神面貌，可以让一个人更有理想追求。

你看，通过阅读，孩子的智力得到了发展，孩子的精神生活得到了丰富，孩子的思想境界、眼界和格局得到了提升，他学习的动力是不是会更足，他学习的自觉性是不是会更强，他是不是更愿意在学习上花时间，他的学习效果是不是会更好呢？当然，这就与我们怎样引导孩子阅读有很大的关系了。

我觉得，家长引导孩子阅读，可做的主要有下面几点：

一是建好家庭图书室。建家庭图书室也是苏霍姆林斯基最早提出来的，这是让孩子能够阅读的前提，没有书怎么读呢？我想，你的家庭图书室，最好有下面几种类型的书：一类是与孩子文化学习直接相关的书，比如各学科的工具书、字典、词典、手册等。比如物理，最好有物理学家发现、发明方面的科普读物；比如化学、生物，最好有化学家发现化学元素，生物学家进行动植物研究方面的科学书籍；比如历史，最好有历史人物、历史事件方面的书籍；而地理方面，自然就少不了锦绣中华、世界之窗之类的书。这些书，直接有益于孩子的文化学习。第二类是励志方面的书，如杰出人物的传记、名人故事集、名人名言集等，这些书可以激发孩子树立远大志向，助力孩子学习。第三类是文学艺术作品，不只是小说，还有诗歌、散文、戏剧、童话、寓言，最低限度，教材推荐学生必读的那些名家名作，孩子必须有。此外，如杰出画家的画集、著名书法家的书法作品集等。这些书供孩子阅读欣赏，增厚孩子的人文积淀和修养水平。还有一类是期刊杂志。孩子应该有一两种期刊杂志，比如《百科知识》《读者》，有专家还建议高中学生应该读《新华文摘》。这些期刊杂志，不仅拓展孩子的视野，而且让孩子与时俱进，不囿于眼前世界的限制。总之，你的家庭图书室，除了应该有文化的经典，还应该有近期出版的适合孩子阅读的新书。孩子小的时候，可以多读一些图文并茂的书，孩子大一点儿了，就可以逐步增加全文字的书了。俗话说：“书到用时方恨少”，如果孩子从小学开始到高中阶段学习结束，你的家庭图书室没有几百上千册图书陪伴他，那是满足不了孩子成长需要的。

二是固定阅读时间，天天读。苏霍姆林斯基告诉我们：“要天天看书，终身以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。”宋代诗人黄庭坚也说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”读书，不是做样子，而是生活的必需，就像一日三餐，每天都少不了。孩子小的时候，每天读书的时间可短一些，重在养成读书的习惯；随着年龄的增长，每天阅读的时间可以适当加长，重在汲取书里的营养。读书的时间最好固定在每天晚上睡前的一段时间，在一家人完成了当天的各种事情以后，在孩子完成了当天的学习任务以后，这个时候拿起书来，读上半小时或者一小时，天天如此，我想，你会为孩子的成长而惊喜的。如遇假期，那是再难得不过的阅读机会了。这个时候要适当增加每天读书的时间，要做到上午、下午、晚上都有固定的时间阅读，一个假期下来可以读好多的书。如果家长能够与孩子一起读书，那是再好不过的了，这样的亲子共读，再加上一点与孩子的互动，可以极大地激发孩子读书的热情。如果说孩子上学住校了，是不是就没有时间阅读了？不是的。林语堂说：“如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书。”北京2013年的高考状元孙婧妍说，自己阅读的动作在十年里从来没有一天间断过，“在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天至少要抽出一个小时来读书”。因此，我们做家长的，重要的是培养孩子对书的热爱，对阅读的喜欢，养成读书的习惯，让孩子享受读书的乐趣，这样的话，孩子每天会自觉阅读，就不用家长操心了。

第三，要读各种书，不单读一类书。不要只读文学作品，读文学作品也不要只读小说，还要读诗歌、散文、戏剧作品。如前面所说，要读有关数学和数学家的书，要读有关科学和科学家的书，要读有关政治和政治家的书，要读有关历史和历史人物的书，还要读世界旅行记和博物方面的书，要读各种知识短文，不要读那些低俗的作品，不要把有限的时间耗费在浅层次图书的阅读上，要读一读需要动脑筋的书。到高年级就要读大作家、大学者的作品，要读那些让我们仰望的人的著作。读纸质书，尽量不要网上阅读，一定不要读网络垃圾读物。看看，如果我们这样让孩子读书，他的智力是不是可获得发展，他的精神面貌、他的思想境界是不是可高于那些不读书的人，他的学习成绩会差吗？

你可能会说，孩子学习任务重，哪有时间来读书？我要说，这种想法不对。叶圣陶说：“各科功课方面的工作无论如何繁忙，每天划出一点钟的时间来阅读课外读物，是不会做不到的。”我认为，如果一个孩子从上小学开始就喜欢阅读的话，他的课堂学习效率肯定不会差，他完成学习任务肯定很轻松，他肯定比从小就不喜欢阅读的孩子有更多的阅读时间。况且，孩子养成了每天读书的习惯，有了每天读书的恒心，坚持每天阅读，某一天阅读时间少一点儿有什么关系呢？我们可以做一个估算，假如孩子每天仅用半小时读三千字的话，他一个月就差不多可以读完一本十万字的书，一学年就可以读一百万字，加上寒暑假读一百万字，孩子一年就可以读两百万字。这就是每天坚持的效果。有了这样的阅读作支撑，他的学习成绩是不会差的。

你的朋友：补中