■本报记者 钟兴茂（图片由受访者提供）

每次课间，走到教学楼的走廊里，张秀红总会立刻被问候的学生簇拥起来。

“张老师，你今天好漂亮！”

隔着两三米的距离，一个四年级的小女孩一边喊着，一边奔到张秀红身边。张秀红俯下身摸摸小女孩的脸蛋，笑着说：“你也非常可爱！”等她准备站起来时，身边已经围了七八个学生，“张老师好！”“张老师，我们想你啦！”

张秀红是谁？为什么学生这么喜欢她？

现在，张秀红是成都市成华小学校的专职国学老师，给学生讲屈原、话中秋，带领学生领略中华传统文化的魅力；半年前，她是一个毕业班的班主任和语文老师，用一个月讲完了教材知识，带学生畅读经典，全班语文成绩名列前茅。她还走出学校，多次受邀到全国各地举办“素读”经典、古诗词吟诵、海量阅读等讲座和培训。

第一次转变

带领学生开启“经典海读”

2015年4月的一个雨夜，读完了陈琴的《经典即人生》后，张秀红彻夜难眠。“语文教学怎么能囿于薄薄的教材？应该带领学生走进更广阔的文学天地！”她决心作出改变，推翻前面15年的教学方式，压缩语文教材的教学时间，把更多时间用于带领学生阅读经典著作。

如何做呢？第一步拜师学艺。陈琴是“素读”经典的名师，韩兴娥则在海量阅读上成果丰硕。张秀红读完了这两位名师所有的著作后，又利用寒暑假自费前往北京、上海、深圳参加她们的讲座和培训班。那时候，一场讲座或者培训的费用少则几百元，多则几千元，再加上交通和食宿费用，出去一趟就要花费张秀红将近两个月工资。“感觉自己那时就像个疯狂的追星族，追着两位老师，全国各地到处跑。”张秀红说，“但是相比收获，那些付出都是微不足道的。”

经过系统学习，张秀红有底气了，她决定在新的学年开启“经典海读”的教学模式，用一个月的时间讲完教材，剩余的学时则带领学生诵读经典。但让她困扰的是，该怎样过学校和家长这一关呢？

令张秀红惊喜的是，当她向学校领导汇报自己的教学计划后，校长宿强的答复是：“放手去做。”其实一直以来，成华小学都鼓励教师突破自我，创新教学方式，进行教学改革。“张老师向来很认真严谨，她的准备很充分，所以学校放心。”宿强说。而张秀红和家长敞开心扉谈了班级教学改革的想法后，家长们也纷纷表示支持。

成华小学的早读从8：00开始，但张秀红的班级提前了20分钟，而她每天7:30就在教室等着学生，六年如一日，从未间断。她的课堂不再只是枯燥的字词句，她把《大学》《中庸》《论语》《老子》《飞鸟集》等经典名著，带进了课堂。教室里常常传出敲击桌面的节奏声，然后传出朗朗的诵读声，那是张秀红带着学生在吟诵。

经典诵读的效果十分显著，班级的语文成绩依然名列前茅。现在学生读初一了，惊讶地发现，初中教材中的文言文他们早就烂熟于心。在天府七中读书的学生解予涵，每次考试语文成绩都在全班前三名内。

宿强深知经典阅读和传统文化对学生成长成才的重要意义。他表示：“张老师‘经典海读’的教学方式，丰富了学生对传统文化的认知和兴趣，提高了学生的语文素养，更增强了学生的文化自信。”

第二次转变

教学生把经典著作“画”出来

张秀红高效的学习力和执行力，以及她认真负责、精益求精的态度，使得“素读”经典成为班级乃至全校亮丽的风景，“经典海读”的成功实践，也得到了同行和专家的认可，她开始收到一些学校的邀请前去讲座、分享经验。

2017年9月，张秀红在一次讲座中，接触到了思维导图、思维工具的概念，她立刻投身到新的转变中。随后的一年，她每周都和学生、家长，一起学习思维导图、思维简图、高效复习等思维工具，学习图像记忆法、联想记忆法等记忆方法。

“这些思维工具、记忆方法能有效地帮助学生阅读、做笔记、复习，更能锻炼学生的思维能力。”张秀红把它们都运用到了课堂上。讲《岳阳楼记》时，她在黑板上画出一座古楼，以此为中心发散出各个知识点，板书变成了一张图。她还教学生用影像思维简图把古诗“画”出来，语文作业变成了简笔画。适应了新的学习思维后，学生学习的积极性和效率都有显著提高。

今年9月开始，成华小学安排张秀红为学校的专职国学老师，为全校学生讲优秀传统文化。“素读”经典、海量阅读、思维简图等，已经和张秀红的教育教学融会贯通。国学课上，讲到端午节时，她带着学生吟诵《橘颂》《离骚》，她的板书则是以一个粽子为中心，发散出爱国诗人屈原、香草美人……

事实上，张秀红不仅把经典名著带给了学生，也带给了家长们。家长群也是读书群，老师、学生、家长常常共读经典，还经常开读书会，分享读书心得。更重要的是，张秀红培养学生自主阅读和自主学习的习惯，给学生的家庭注入了阅读的氛围。现在，家长曾女士每天都会教5岁的小女儿读《三字经》《古诗接龙》。

张秀红开家长会，很少谈成绩，更多地是和家长们探讨家庭教育的意义、方法。她多次在家长群里分享幼儿教育、家庭教育的知识，暑假培训期间接触到的有趣、有用的知识，她也会和家长们分享。张秀红还专门组织爸爸家长会，促进亲子关系。“在我们眼中，张老师是除了父母以外，对孩子最负责的人，她的决定我们都理解并支持。”曾女士坦言，“遇到这样的老师，是孩子一生的福气！”

“我真的是一个幸运的人，幸运地从事了自己想做的工作，幸运地遇到了开明的领导、宽容的家长、可爱的学生！”张秀红感慨道。

是“悟道者”，也是“传道者”

让更多老师受益，然后影响更多学生

担任学校的国学老师后，来自教学上的任务和压力有所减轻，但张秀红依然坚持每天5点起床。扩充国学知识储备、坚持阅读经典著作、学习和研究思维工具，她一样都没有落下。同时，她还走出校园，参加各项讲座或培训，分享她在“素读”经典、海量阅读、思维工具运用等方面的经验。

2018年初，成都市龙泉驿区义和小学校长张真琴找到张秀红，希望将她的教学方法应用到该校的教学改革中。张秀红欣然答应，一年多的时间里，她多次前往义和小学，或做讲座，或参与教研活动，指导学科应用，还号召大家组建线上学习群。

“无论严寒还是酷暑，只要有约，张老师都如期而至。”张真琴说，“每天早上，张老师一定是第一个激活学习群的人。”在张秀红的鼓励和指导下，义和小学团队很快就掌握了新的教学方法，并开展了课题研究，课堂实践也取得了喜人的成果。

在参与各地讲座、培训的过程中，张秀红也结识了来自全国各地的老师们。去年，在她的一次培训会中，一位山东和一位湖北的校长专程赶到成都，向她请教教学方面的问题。为了能长效指导两位校长，张秀红建了一个群，后来其他教师也要求加入其中。目前，这个群已经汇集北京、广州、深圳、陕西、山东、贵州、广西、四川等地的186位老师。

“教书育人，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”张秀红常常把自己比作“悟道者”，勇敢地走出舒适圈，学习、创新教学方式，同时，她也乐于做传道者，把自己的经验、方法分享给更多的老师，“我一个人的力量是薄弱的，但是如果我能帮助100人，他们再帮助100人，那么就能有1000个人受益。”

近两年来，张秀红已经数不清自己做过多少次培训和讲座，无论线上还是线下，她都不曾收取费用。她说：“让更多的老师受益，然后影响和帮助更多的学生，就是最好的收获。”

泡桐树小学语文教师徐白莉告诉记者，经过张秀红的指导，她让学生用“形象的故事”记忆每个单元的词语，并默写出来。“仅仅才试过3次，我的语文课变得更有吸引力了。”同时，张秀红的大气、勇气、才气，也深深感染着徐白莉。“我也要将语文教学课堂，变成高效课堂、智慧课堂、创意课堂。”

“我前半生的教育理想是当一名踏实努力、兢兢业业的合格老师，而现在我后半生的教育理想则是成为一名让孩子‘乐学’‘善思’的人生导师。”张秀红说。

“教师应该为学生的未来奠基。”这句话一直激励着张秀红，兢兢业业地坚守在三尺讲台，并以此为动力，不断学习、不断突破。现在，尽管在很多人眼中她已然成为专家、名师，但她依然坚持每天读书、学习，努力充实自己。提及自己的未来，她说：“未来可期，但最重要是过好当下，做好当下要做的事。”