小手册搭建大舞台——中江县凯江中学家校共育小记

张文博        编辑:张文博        2019-12-05

虽然有微信等多种沟通方式,家校之间要做到沟通明确、细致,仍是一道难题。在中江县凯江中学校,一本不起眼的小手册,却在家校之间发挥着巨大作用。学生初一入学,就会领到一本专属的《足印手册》,3年时间,需要学生、家长、老师三方共同完成的成长记录档案、共同参与的主题活动都涵盖其中,将三者有效地联系起来,构建起一个良好的家校共育体系。孩子在家庭、学校携手建造的人生平台,懂感恩、肯付出、有勇气,乐观向上,敢于追梦。

塑品德,培育美好心灵

◆“双美”记录、劳动节、爱心节、感恩节,培育孩子健全的人格修养,明确家校共育双方的责任和努力方向。

中学生认知能力达到一定高度,随着年龄和身体的发展,对周围环境敏感度较高,表现出“既阳光,又脆弱”的心理特征。校长张中宾认为,在这一阶段,比起关注孩子的学习成绩,家校协作的重点应放在培育孩子健全的人格修养上。

翻开《足印手册》,首先映入眼帘的,是学习行为习惯“双十”细则、“双美言行”二十条、做人三十九要则等管理细则,对学生能做什么,不能做什么,应该朝着哪个方向发展,作出细致规定,要求学生熟读、背诵,也要求家长一起学习。《手册》中,除了每学期计划、自我总结、学月目标,还设有自省记录、班级文明礼仪教育记录、“双美”记录等栏目,学生对初中3年自己要做些什么有整体的认知与规划,家长也清楚各个阶段学校对学生发展的要求,以及自己应如何配合、监督、参与。

“为家人做菜”、“公交车上让座”、“随手捡垃圾”、“艺术节上表现积极”,2017级学生向柠在《手册》上认真写下这一周她心中校内、校外最美的事。团委书记王茜说,“双美”记录要求学生将最有价值的一件事情记录下来,可以是学习、品德、行动等各个方面对自己的认可。家长会认真阅读,精心挑选其中一条,反馈给班主任。每个月,学校都会选取具有代表性的“双美”行为,张贴在双美公示栏里。每一次张贴,公示栏前都挤满了前去围观的家长,大家相互学习如何鼓励孩子,也慢慢学会发现孩子的优点。

“初中孩子处于青春期,很多事情不愿意和家长沟通交流,我们希望通过这样一种形式,加强家长对孩子的了解。老师也可以通过学生手册了解学生的所思所想,把握学生的成长状态。”王茜说。

每学期,孩子和家长还要一起度过3个节日。“爱心节,我和爸爸妈妈去了福利院;感恩节,我给爸爸妈妈写一封感恩信;劳动节,我和爷爷奶奶去耕地。”2017级学生秦舒仔细回忆了这学期自己度过的3个节日。“初中6个学期,每个节日要过6次,很多同学都提前做好了规划,争取每一年都和爸爸妈妈进行不一样的活动。”秦舒说。

“通过这些‘节日’,营造一种仪式感,增加孩子和亲人的互动,增进家人之间的感情。”王茜说,通过家庭氛围的营造,对学生行为的规范,近年来,学校没有发生一起学生翻墙逃课的事件,校园里也听不到学生说脏话。学生的自立能力、自我约束能力都有了很大转变。

促交流,拉近学生、家长、老师的距离

◆烧烤晚会,充分调动家长和孩子的参与性,创造轻松、平等、自由的交流环境。

张中宾发现,自伤自残倾向、自我封闭、自卑心理是初中学生常见的成长问题。凯江中学的学生三分之一来自城市,三分之一来自城郊,三分之一来自周边乡镇,导致同学们社会交往关系复杂,家长群体复杂,给管理增加了难度。

一年一度的烧烤晚会,是凯江中学校的传统之一,也是很多同学最盼望的时刻。全校2000多名学生把操场挤得满满当当,以班级为单位,在自己的区域内,支起烧烤架,燃起炭火,学校后勤处早就为孩子们准备了大量新鲜食材,学生、家长齐上阵,放下压力与烦恼,撸起袖子,尽情投入“烧烤大战”中。100多个烧烤架一齐开火,阵势恢宏。

大家都沉浸在喜悦与幸福中,张中宾在校园里巡查,发现一个初二(2)班的学生站在二楼阳台上,神情落寞。他立即主动上前询问。“农村外出务工家庭离婚率较高,很容易导致学生心理受伤害。”张中宾猜到了原因,于是,一边陪他逛校园,一边与他深入交谈。孩子看到别人与父母在一起热闹地烧烤,越发感到孤单。他觉得自己家庭不健全,在同学面前也抬不起头来。

张中宾帮助他梳理情绪,既把他当孩子,听他倾诉;又把他当大人,与他进行成年人间的对话。“离婚是一种文明的象征,你应该理解父母,如果感情已经破裂了,两个人强行在一起,谁都不会快乐。你应该慢慢独立起来,逐渐成熟,学会接纳这样的事,加强自己与父母双方的沟通,让这份亲情不因此而淡漠。”通过40分钟的交流,孩子高高兴兴地回到班级,热情地参与到烧烤活动中了。同学们有说有笑,特意赶来帮忙的家长看到孩子们如此快乐,也开心地笑了。

在凯江中学,无论是老师与学生之间的对话,还是家长和老师之间的交流,都尽量不在办公室里一对一“严肃”地进行,而在游戏中、烧烤中、活动中自然、轻松地产生。张中宾说,学校一直努力营造“一家人”轻松、愉悦相处的氛围,大家共同开展活动,玩在一起,也共同承担着教育孩子的重任,自然相互理解。

练身体,打造强健体魄

 ◆艰苦节、拉练节,让学生在活动中体验快乐,在实践中得到成长,挑战自己,超越自己。

现在的孩子生活在资源充足的时代,不需要付出很多劳动,就能获得他想要的东西,因此,自我中心主义非常严重,意志力不够。张中宾认为,这是一个非常严峻的问题。

为了培养学生的吃苦耐劳精神,第6周的星期一,定为学校的艰苦节。这一天,所有老师和学生通过集体吃素,忆苦思甜。张中宾希望,以此来呼吁学生珍惜当下的美好生活,弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统。

《手册》上的各项活动,同学们最喜欢的是远足节。在美好的春秋时节,沿着凯江河出发,目的地远近不一。“一学期一次,近至魁山玄武观,远至岩鹰山观音坛,去的时候基本都是挑远路,然后背上一书包吃的,再准备几个节目。有一次,我画了一幅画带回来。”向柠回忆。王茜介绍,远足节不是春游,而是真正意义的长途拉练。建校10多年来,一直坚持举行。每一次来回路程都在20公里左右,全程徒步。“学校会跟车保障学生的安全,提供应急处理。但是,即使身体疲惫,每个孩子都坚持走完全程,老师、家长也不例外。”王茜说。

张中宾认为,初中、高中阶段应倡导体质锻炼。孩子的一些情绪和压力能够在运动中得到疏解,克服困难,挑战自我,也有利于孩子的心智发展。家长对此非常认同,每次活动都有很多家长自愿参与,除了增加亲子互动,也会帮老师分担一些后勤保障工作。

3年间,什么时间会开展什么活动,《手册》里早已交代清楚,家长心中有数,都提前安排出时间。每个班还会开展野炊、主题班会等活动,家长参与度也很高。“有一次,一个家长买来一个风筝,整个班的孩子轮流玩,气氛热烈地不得了。过程中,孩子的幸福感是不言而喻的。”王茜说。

张中宾认为,群体活动不能给学生、家长造成心理压力,在户外,家长、老师、孩子能更自由地交流。家长看到学校的管理和老师的工作,能相互理解、信任;家长与家长之间,也在多次交往中相互借鉴,相互学习;一些青春期亲子矛盾,在活动中自然地消解,让家长和孩子走得更近。