《教育导报》讯（实习记者 钟兴茂 记者 周睿 摄影报道）7月8日，四川省乡村学校振兴联盟“心理健康特色学校”建设项目上学期总结汇报及下学期计划会议在成都举行。该项目总监、四川省社科院社会学所副所长张祥荣为项目下一步建设工作“把脉”。

今年3月，四川省乡村学校振兴联盟“心理健康特色学校”建设项目落户乐山市五通桥区牛华镇二码头小学，依托“TSP青少年综合素质教育‘绿橄榄’”项目，打造心理健康教育的范本。该校副校长李君妹对项目上学期的建设情况进行了汇报。自项目启动以来，二码头小学根据学生的年龄特点，分低、中、高段开展心理课程，并将课程融入到家长开放日活动中。先上研讨课，再上常态课，最后教师总结反思，一共开展了3轮课程，每轮课程为期2—3周。李君妹说：“心理课程寓教于玩，深受孩子们的欢迎，课程开展以来，老师们也更加有干劲，师生关系更加融洽，家长对此也颇为支持。”

二码头小学校长王涛说：“心理健康课程最大的特点是其开放性，它可以和不同学科相互融合、相互渗透。”该校教师在上心理健康课的过程中，也开始反思自己所在学科的教学，发现其中的不足，并及时改正。四（1）班英语教师苏旭容说：“以前上课我说教比较多，在心理课上，我发现每个孩子都是独特完整的个体，回到英语课堂，我也试着把更多表达的机会留给了孩子们。”五（1）班数学教师王小芳将心理课程与数学课结合，将“扑克塔”进行了创新，开发出具有数学学科特色的“正方体塔”游戏，既教会学生认识正方体，又让学生在搭建正方体塔的过程中磨炼意志力和受挫能力。王涛表示，二码头小学将进一步实践和探索心理健康课程项目，使之更具针对性、系统性。

张祥荣认为，二码头小学在“心理健康特色学校”建设上开展的工作相当扎实，他希望学校继续依托“绿橄榄”项目，培养种子教师，将已经开发的课程做得更精、更细，并进行课程创新，打造校本课程。对此，他建议学校要加大培训力度，按低、中、高3段制定教学指标，进行模块解读，每个模块设计3—5个精品活动，同时进一步开发“心理健康特色活动”，打造心理健康校本教材。

在校本教材打造方面，联盟专门邀请了中国国学教育共同体副秘书长，成都师范学院特聘国学教师石峻进行指导。他建议，教材中不仅要有心理学内容，还可以加入我国古代传统心学的内容，同时通过案例典故增加教材的可读性、趣味性；其次，教材要注意学科整合，将心理健康知识与各学科内容相结合，兼顾低、中、高年龄段学生的心理和学习特点；最后，要因地制宜地在校本教材中融入地方特色和学校传统。

新华文轩教育服务事业部副总经理孙华明表示，“心理健康特色学校”建设项目有助于提升学生的思维能力、学习能力，增强学生的耐搓力和团队协作能力，使学生更加开朗自信，同时，在帮助教师克服职业倦怠、进行教学改革等方面也有一定的作用。二码头小学作为全省第一所心理健康样板校，将心理健康课程落到了实处，下一步，学校要以心理健康为抓手，将课程做出特色，体现立德树人的宗旨，并形成可复制、可推广的机制和经验。