《教育导报》讯（赖佳 刘建）教师队伍不稳定，年轻教师考调进城，老教师职业倦怠突出；留守儿童、单亲学生、离异子女众多，家庭教育普遍缺失……这些问题制约着学校的发展，如何打破这一瓶颈，遂宁市船山区桂花学校在加入"四川省乡村学校振兴联盟″后，渐渐找到了“突破口”。

由四川教育报刊社联合新华文轩出版传媒股份有限公司、四川省陶行知研究会发起的"四川省乡村学校振兴联盟″于一年前正式成立，全省首批16所乡村学校加入联盟成为种子学校。一年多以来，联盟专家组多次对桂花学校进行把脉问诊、跟踪指导，这所乡村学校也正在悄然发生蜕变。

2018年11月30日，四川乡村学校振兴联盟专家组深入桂花学校，共谋学校未来振兴之计。通过走访、座谈，他们为学校的发展指明了方向，确定了"让阅读改变乡村教师的思想、改变乡村学生的学习习惯、改变学生家长的态度与行为"的乡村学校振兴思路，制定了"书香校园"建设目标和执行计划书，从思想建设、阵地建设、课程建设、活动建设等方面对学校未来两年的发展进行了详细的规划，增强了学校振兴的信心。

2019年3月28日，四川省乡村学校振兴联盟2019工作现场交流会在遂宁召开，来自全省各学校的近百人参加了此次会议，16所学校作了经验交流，桂花学校为本次活动提供的大课间操、晨会诵读等现场活动展示，得到了与会嘉宾的高度赞赏。2019年6月，学校部分班子成员及骨干教师在联盟专家组的带领下到宜宾市高县庆岭乡中心小学、潆溪乡中心小学进行了参观学习。通过互访，桂花小学进一步借鉴了他校的经验做法，为桂花学校的发展打开了思路，拓展了路径。

在联盟专家的悉心指导下，通过一年的梳理与凝练，结合校情、师情、生情，桂花学校明确了以"阳光教育"为办学方向，以培养四好阳光少年、四美阳光教师为育人目标。为了实现这一目标，积极构建 “阳光文化、阳光课程、阳光课堂、阳光评价、阳光队伍、阳光管理 ”六大育人体系，特别在阳光课程建设方面，紧紧围绕育人目标，践行国家课程校本化、校本课程活动化、活动课程系列化。

学校通过乡村少年宫和巨億·艺术教育中心这两个平台，开设了经典诵读、书法、啦啦操、茶艺、棋类、足球、篮球、乒乓球、手工、绘画、跳绳、电子琴、阅读与写作等丰富多彩的特色课程，通过这些课程的开展，有效地留住了优质生源，净化了学生的心灵，让学生在校内学得阳光、行得阳光、活得阳光。

学校教师自主设计的校徽、校长带头谱写的校歌、语文老师创作的校赋，已形成本校独特的文化构建模式。学生在校园开放式阅读空间自由阅读、在例行晨会集体诵读，教师在班级指导经典诵读、在学术厅或书吧交流读书心得已成为校园一道美丽的风景。每周一节足球课、每班一支足球队、每期一次足球联赛、每年一次足球艺术节已成为学校的常规。

"乡村学校发展定位要高、平台要多、支点要准"，在专家的指导下，桂花学校以"文明其精神，野蛮其体魄"为指向，以"书香校园"和"校园足球"两个特色为支撑，努力让每个孩子在家门口都能享有公平而有质量的教育，努力走好乡村教育这一教育现代化的“最后一公里”，不断促进学校向内涵化、特色化、优质化方向发展。通过近两三年的办学实践，学生的核心素养得到发展，教师专业化成长得到提升，学校的办学特色初步呈现，得到社会各界的一致好评。