幼儿对感兴趣的事情只持续5-10分钟，对于不感兴趣的事情则“漠不关心”，如何建立幼儿和学习之间的联系？如何从小培养他们良好的学习习惯？近日，在成都市温江区天府街道办事处举行的“四季天府·新市民大讲堂”上，温江区光祈幼儿园园长马兰分享了她的观点和建议。

在游戏中培养“学习力”

“1、2、3、4……”对于大人来说，这些数字的区别已经深深印在脑海里，但对于幼儿来说，这些数字却只是“长得不一样”的符号，难以理解这些数字之间的关系。如何引导儿童走进数学世界？

马兰建议，家长可以尝试和孩子做游戏，让孩子在实际操作中感受数字与数字的不同。“幼儿园老师经常会用分水果的游戏培养幼儿对数字的感知，例如，引导孩子将5个水果分给爸爸妈妈，怎么分？爸爸妈妈分别得了几个水果？通过这些问题让孩子感受‘5’这个数字的分解，从而建立与数字的初步联系。”马兰说，这些透过具体操作获得的直接经验更容易加深孩子对数字的理解，激发他们的学习力。

引导孩子做算术题也是同理，“幼儿做算术题，需要创设情境。以‘2+3=5’为例，家长可以假设孩子去水果店买两种水果，并知道每种水果多少钱，总共花了多少钱。孩子会从这些问题中发现加法的规律。”马兰说。

在她看来，幼儿的大多数学习行为都是在玩耍中产生，家长所需要做的就是不要阻止孩子玩耍，保护孩子对学习的兴趣。

“许多男孩小时候都喜欢拆家长买来的玩具，看到昂贵的玩具被‘肢解’，家长特别心疼，认为玩具是买来玩的，不是买来‘糟蹋’的，于是将玩具收起来，等孩子大一点再玩。这是非常错误的做法。”马兰说。

“幼儿对物体具有强烈好奇心，他们想知道物体的内部规律，所以就会找来工具，想要分解玩具。如果这时候家长把玩具收起来，就扼杀了孩子的兴趣。”马兰建议，家长反而应鼓励孩子的探索行为，理解孩子并不是“淘气”，而是好奇心使然，懂得他们正用自己的方式探索这个世界。 

树立“时间观”是一场拉锯战

大多数孩子都贪玩，没有时间观念，等父母来催促，又只会哭闹。这种方式无法正确培养孩子自律的习惯。马兰建议，在幼儿时期，父母应先培养孩子的时间观念，让孩子拥有分配时间的“主动权”。

“孩子在幼儿时期还不太能安排自己的时间，在这个过程中，家长要给孩子合理建议。”她举例，晚饭后妈妈要带孩子去看外婆，可看外婆回来再写作业就很晚了，妈妈就可以建议，孩子趁妈妈做饭时完成作业，合理规划时间。

也许提了建议，孩子不遵守，或者拖拖拉拉，消磨时间。这时，家长就可以用钟表来约束孩子，“现在是六点钟，妈妈做饭需要1个小时，这个长的分针转一圈后，你必须完成作业。”马兰说，“孩子也许看不懂钟表，但他却可以通过观察分针的旋转来安排自己的事情，这就是培养时间观的基础。”

制定规则是一个拉锯战，毕竟孩子还有一个杀手锏：“哭闹”。不想听家长的安排，也不想写作业时，孩子就会大声哭泣，让家长心软。马兰建议，这时，家长一定要坚持底线，不轻易妥协，只要第一次胜利了，以后都会胜利。

例如，家长和孩子制定了半个小时的看电视时间，首先，在这半个小时内，家长要给孩子自由，不去打扰他。半个小时后，家长就按照规则执行。先命令孩子自己关电视，如果孩子不关，就自己去关。如果孩子哭了，就允许他哭，但不能妥协，孩子哭一会儿发现没有用，就乖乖去写作业了。

“规矩先说断，事情才不会乱。从这个‘点’开始，逐渐培养孩子的时间观以及自律的习惯，久而久之，孩子就会自己合理安排时间，不需要家长的催促了。”马兰说。 

克服“焦虑感”，勿揠苗助长

孩子能否拥有良好学习品质，与家长的心理也有极大关系。马兰发现，许多家长会带着孩子学习书法，因为书法能让孩子静下来，还能从小打下写字的基本功。“但家长没有意识到，书法对于学龄前儿童来说并不适合。”她说。

“幼儿园的孩子到了大班才开始书写数字，因为孩子的神经系统没有发育完善，抑制机制也没有完善，没法辨认精细的东西，例如文字‘大’和‘太’，有的孩子无法区别。此外，从大脑发育的角度来讲，学龄前儿童只能分别上下结构的汉字，还不太能分别左右结构的汉字。而左右结构的汉子居多。这些都会给孩子练习书法带来难度。”她说。

马兰建议，家长应给孩子提供符合他们年龄发展特点的学习方式，例如听故事、画画、做手工、玩积木，还可以对幼儿进行一些启发式教育。例如，当孩子问“钥匙放在水里会不会沉下去？”时，家长不要回答“肯定会啊！它是铁的嘛！”，而应端一盆水，陪着孩子一起“做实验”。还可以发散思维，让孩子拿杯子、皮球都试一下，激发孩子的好奇心。

“孩子在这个年纪需要培养的是想象力和建构能力，而不是像小学生一样，做算术题，练习书法。这些超前的学习方式难度太大，只会打击他们的学习积极性。”马兰说。

（记者 吴宇婷）