《教育导报》记者 钟兴茂

11月20日至24日，四川省乡村学校振兴联盟专家组前往合江县白沙镇中心小学校、荣县铁厂镇学校、五通桥区二码头小学开展首批成员学校评估工作，挖掘成员学校值得推广的办学特色和办学经验，并为学校接下来的发展“把脉问诊”。在专家评估基础上，联盟将评定“四川省乡村学校振兴联盟示范学校”，以其为领衔，通过“1+N”的方式带动更多乡村学校发展。

 白沙镇中心小学校

推动诗词教育做深做实

“加盟的日子里，联盟专家对学校关怀备至、指导细致，不断增强我们成为区域有影响力的好学校的信心。”11月21日，“四川省乡村学校振兴联盟”首批成员学校评估工作专家组来到合江县白沙镇中心小学校，学校校长李培灯在汇报入盟四年工作时激动地说。乡村学校振兴联盟不仅为学校带来了硬件条件的提升，更为学校办学理念、学校治理、课堂教学改革等“把脉开方”，学校教师通过联盟平台获得更多外出交流学习的机会，学校诗词教育在专家的引领下越发走深走实。

评估中，专家组不仅聆听校长汇报，还观看学生诗词吟诵展演、察看分享式教学改革资料、与师生座谈交流，全方位了解白沙小学加入联盟后的发展成效，并为接下来的工作提供建议。专家组组长、四川省陶行知研究会秘书长杨东建议，学校要继续深耕诗词教育，从诗歌背诵和写作两个方面入手，用诗歌丰富校园学习生活、沁润人生，同时紧紧抓住合江县课堂教学改革的契机，进一步探索分享式教学，做成标杆，为学校发展汇聚资源。专家组成员、原泸州市梓潼路小学校长刘川还建议学校多借助联盟的平台和资源，促进教师成长，组建强有力的诗词教育、课堂改革等专项教师团队，确保相关工作专业化、体系化、可持续。

 铁厂镇学校

擦亮“陶陶文化”品牌名片

铁厂镇学校地处荣县西北部，小学和初中仅有79名学生，是一所典型的农村小规模学校。铁厂镇以土陶烧制为重要产业，在乡村学校振兴联盟的指导下，铁厂镇学校立足当地土陶烧制传统产业开发学校陶艺文化，并将陶行知教育思想和陶艺文化相结合，打造“陶陶文化”育人环境。经评估，专家组认为铁厂镇学校陶艺教育在环境创设、师资队伍、课程开放等方面取得了初步成效，但陶行知教育思想的实践还不够深入，未能体现特色。

学校如何擦亮“陶陶文化”品牌名片？杨东建议，学校首先要将“手脑双辉”作为陶行知教育思想和陶艺教育的连接点，讲清楚二者之间的联系；其次，践行陶行知教育思想要强调师陶行当先，陶艺教育则注重制陶创为要，真正让陶行知教育思想指导办学治校方方面面，让陶艺教学成为学生锻炼动手能力、丰富想象力、发挥创造力的有效载体。刘川还提醒校长用辩证的眼光分析问题，不要被小规模学校缺乏发展空间的偏见束缚，而要把握好小规模学校管理更为灵活的优势，可在一对一教学、复式教学等方面进行探索，为乡村学校“重获新生”寻找新的路径。

 二码头小学

让心理健康教育更贴近课堂和生活

“二码头小学的心理健康教育有载体、有特色、有效果，老师们真自愿、真实践，学生们真参与、真心笑。”刘川第一次到二码头小学，察看学校“绿橄榄”心理健康课和大课间师生活动后，他给出了肯定评价。同时，他也指出，学校还需要进一步加强对心理健康教育的理解，进一步做深做实；“绿橄榄”课堂已经呈现出情感、道德、美育、体育相结合的特点，希望学校加强梳理和总结，探索真正实现“五育并举”的有效探索。

四年来，二码头小学心理健康教育从无到有，从顶着师生和家长的质疑筚路蓝缕到心理健康教育全面开花，撬动各学科教学质量提升，领航集团内学校共同发展。杨东认为，二码头小学的发展基本达到了乡村学校振兴联盟为区域内乡村学校搭建发展支点的目的，希望学校继续深耕，让心理健康教育更贴近生活、更贴近课堂；希望学校充分发挥引领辐射作用，以“1+N”的方式，带动更多乡村学校成长。