《教育导报》讯 为推动“双减”走深走实，减负不减责，减负又增效，洪雅县实验小学采用四举措，下好教育科研“先手棋”，提升教师专业素养，提高教育教学质量。

一是加强理论学习，提高教师研究能力。外出学习强本领，一年来，学校组织课题主研教师参加省、市、县各级学习培训60人次，提升理论知识水平，用以指导课题研究；校内学习提素养，认真开展“六个一”活动，要求每位老师每学年结一个“对子”，每学期上一节公开课、读一本专业书、做一个课件、写一篇案例，每周书写一篇字或画一幅画，不断提高教师的专业素养。

二是强化实践研究，助推课堂教学改革。以“构建‘三有’课堂，发展学生核心素养”为统领，结合教育教学实际问题，在语、数、外、音、体、美等各学科确立科研课题12个，采用“个人实践研究+加团队实践研究”的方式，将课题研究与课堂教学有机结合，深化课堂教学改革，积极构建“有趣、有用、有味”的学本课堂，提高课堂教学效率，发展学生核心素养。

三是精心提炼成果，不断深化课题研究。引导老师们在实践中研究，在研究中反思，在反思中总结，精心提炼研究成果，反过来指导教育教学实践。一年来，学校在研课题中期报告获省级奖3个；课题研究录相课获省级奖5节；论文获省级奖6篇，在省级公开刊物发表论文20余篇。

四是大力推广检验，发挥成果辐射作用。课题组教师先后到金川县东方红小学、毛日中心校、勒乌二小，眉山通惠小学、仁寿高店学校、丹棱张场小学、洪雅高庙小学等10所学校开展送培送教活动20余次，举办讲座10余场，上研讨课30余节，将课题研究成果进行积极推广，引导对口帮扶学校运用这些教学经验改革课堂教学，提高教育教学质量。