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把教师职业“装”进血液里

陈玉婷        2020-09-25
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成都七中实验学校 陈玉婷

我是一名高中语文老师。很多人说“干一行,爱一行”才能收获职业满足感,我想,“爱一行,干一行”更能激发一个人对职业的认同感。

我是真的喜欢教语文。当学生时,喜欢学语文,高考所有档次的第一志愿全是和语文相关的专业;当老师后,喜欢教语文,站上讲台心里就很踏实。

初登讲台在17年前的9月,大学毕业后的第一节课,我不到半小时就把45分钟的内容讲完了,师生面面相觑。我心里很难受,我的语文教学生涯刚起步就要失去的样子,既不甘心,又不愿意。我想,既然现在的能力还不足成为“老师”,那就先“装”吧!于是我就这样“可耻”地开始在讲台上“装老师”。

语文老师在众人眼中多是“博学多闻,能写会道”的文化精英,那首先我就“装作”很有知识。讲台上,我从诗词歌赋聊到人生哲学,从天文地理讲到历史洪荒,什么都敢讲,讲什么都要准,可学生呢,他们也不简单,经常考验我。2020届7班曾有学生拿着“数学题”来到办公室,一脸笑意向我请教,定睛一看原来此题有个“文言”题干,好吧,现场实况翻译,再顺便秀一下自己残存的“伪数学”本领,看,这冷不丁的考察,我能装得下去吗?于是,我成了许多书店的“ VIP中 P”,逼着自己翻阅一本本书籍,喜欢的不喜欢的,一本接一本看下去,“装作”自己“博览过群书”。

我还装自己很爱写作。装的结果是:学生写诗我赋词,学生作文里我洋洋洒洒写评语,朋友圈里写“古文”,假装自己是“周树人”。

慢慢地,装着装着,我体会到唯有扎实的基本功、认真地对待每一节课、精心设计自己的教学内容、完善自己的每一个教学设计,不断更新自己的知识储备,才能让自己站得上讲台、站得稳讲台、“装”得了老师。

我还装作很“年轻”。“装年轻”的我常面带微笑,充满活力踏上讲台,给学生展示自己是个“元气少女”;“装年轻”的我常把自己听到的、看到的“时髦话”用心地存起来,在讲台上“装”作不经意地讲出来,拉近与学生的距离;“装年轻”的我脱下高跟鞋和孩子们在操场上一起吼“一二一”,在校园里一起撕名牌、跳皮筋;“装年轻”的我把自己伪装成学生,和他们一起“路过同样的路,苦过同样的苦”。他们对我的称呼从“语文老师”叫到“陈老师”再到“婷儿姐”时,我感觉自己“真年轻”了;他们会在吃东西的时候像对待朋友一样随手把零食塞在我手里,到处“化缘”的我感觉自己“还在长身体”……

我发现,“装年轻”就是要把学生“装进自己的心里”,以真心换真心。所以当我们将“负责、担当、理解、共情、倾听、陪伴、呵护”装备齐全时,立久讲台就变得很容易。

我在“装老师”,但在我们高中学部却有一群“不装”就是好老师的同事,他们有的人是物理组的“语文课代表”,语文高考130分;英语组的数学高手,数学压轴题快速搞定;化学组的体育委员,足球踢得“飞起”;是地理组的写作巧匠,一动笔就是第一;是政治组的经济学家,“ JA学生经济公司”(学校一门经济学课程)开得风生水起;生物组的“搜题达人”,号称没有搜不到的练习题。他们会在连上四节课后,依然耐心地给学生讲题,会在楼道昏暗的灯光下批改作业,与学生分析试题,会在书吧里和学生并肩谈心。在他们的身上,我看到了教师职业的良心:永远保持对讲台的敬畏,永远秉承对教学的热忱,永远对工作尽心,永远对学生真心。

我一直在“装老师”,我希望有一天,我装着装着,就把职业信仰“装”进血液里,这才是我站上、站稳、站久讲台的能力。


编辑/一审:夏应霞       

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