“轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。”

学校体育活动对于培养学生的体育兴趣、运动习惯、体育知识和运动技术，增强学生身体素质，促进学生身心健康，至关重要。同时，对培养学生的道德、意志和品质也有十分重要的促进作用。学校，尤其是共青团、少先队组织应该积极组织并会同班主任特别是体育教师开动脑筋，创新作为，努力扩大学校体育活动效能，以适应新时代对教育的新要求。

以健身为主，增强学生体质。柏拉图主张“体育应造就体格健壮的勇士”，教育家陶行知讲：“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”学校应该认真落实健康第一教育理念，坚持以增强学生体质、促进学生身心健康发展作为学校体育活动的根本目标，把体质健康和运动技能作为学生综合素质评价的重要标准，始终坚持把体育作为学校一项基础工程牢牢抓在手中、干在实处，要求并引导、鼓励、支持、指导学生加强体育锻炼，促进身体发育，不断增强体质，为一生的健康打下坚实基础。一方面, 着力上好体育课。根据学生实际情况和季节气候变化、场地、器材等条件，精心设计体育课程，力求以实践课为主，确保学生达到合理的运动密度和运动负荷，让学生在体育运动中锻炼身体、增强体质。体育教师应利用体育课，引导学生养成坐、立、行的正确姿势，增强走、跑、跳、掷、攀等身体基本活动能力，促进力量、速度、灵敏、耐力等身体素质的发展。有条件的地方应力求让学生达到能登山、会泅水，以增强适应自然的能力。另一方面，组织开展好课外体育活动。尤其应扎实抓好课间操和特色体育活动。学校课间操的水平往往代表学校体育活动的整体形象和水平，反映学校师生精神状态和文明形象，甚至是学校校风校纪、共青团、少先队、班主任等各项工作的“晴雨表”。学校应该把课间操质量的提升当成大事来抓、要事来办、实事来做，以提升学校师生的精气神。同时，科学组织体育比赛。班级赛、校际赛、选拔赛等体育赛事对于激发学生体育兴趣，提升学生运动技术尤为重要。学校很有必要有计划、有重点、有目标地组织学生开展田径、球类等学生积极性高、参与性强的体育赛事，以营造体育氛围、活跃校园气氛，让学生在体育赛事中增强体质、接受熏陶、受到教益。

以育人为本，练就良好心志。姚明认为，“体育具有改变人的力量” 。有哲人主张，“使健全的精神寓于健壮的体格。”有无良好心志，是否具备良好心理素质、坚强意志、优良品质，事关学生能否可持续成长、成才、成功。体育教师应该向学生传授体育的基本知识、技能和方法，使学生爱好体育活动，懂得怎样锻炼身体，养成坚持锻炼身体的习惯。体育课是实践性很强的课程，这也为学校提供了更好地对学生进行入脑入心的思想和道德教育的机会。学校共青团和少先队组织应该要求、指导并帮助班主任和体育教师始终坚持把对学生进行思想和道德品质教育作为体育教学和体育活动的一根红线，贯穿始终，在潜移默化中实现育人目标。工作中，应不失时机地教育并引导学生充分认识体育对个人、对家庭、对民族、对国家的重要意义，尤其应利用体育教学和训练的有利时机，及时有效地对学生进行思想道德教育，让学生在运动和训练中增强奋斗意识、竞争意识、拼搏意识、规则意识、纪律意识、集体意识、团队意识、合作意识和审美情趣，培养持之以恒、百折不挠、坚忍不拔、迎难而上的精神，练就越挫越勇、愈战愈勇的刚强意志，养成无坚不摧、无往不胜的志气、锐气、胆气，努力控制和约束自己的不良行为，积极表现出良好的道德风貌。

以快乐为宜，愉悦学生心情。歌德认为，“只有运动才可以除去各种各样的疑虑。”让学生积极主动、活泼愉快地参加学校体育活动，是新形势下学校体育教学的新趋势、新时尚、新要求。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 课程缺乏吸引力，叙事必然缺乏参与性，也难以提升普及率。体育运动应力求实现身心愉悦，这既对锻炼身体有利，也对愉悦心情、陶冶性情、磨砺性格有益。心情好了，抗病毒的能力就会提升，运动效果也会更好，就能实现运动-快乐-快乐-运动的良性循环，并使运动成为一种习惯、一种需要、一种享受、一种常态。要取得如此效果，班主任很有必要会同体育教师和学生干部、运动骨干，组织学生开展竞技类体育运动，特别是组织球类如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球等运动项目，增强运动的趣味性和吸引力，让学生享受运动带来的快乐，持续增强积极参加体育活动的激情和动力。

以爱好为要，培养高雅志趣。“一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。”教育家苏霍姆林斯基在《给儿子的信》中谆谆教诲：“确定个人志向，这是幸福的源泉。” “兴趣是最好的老师。”班主任应会同学生家长和体育教师引导学生充分认识，健康的身体才是做人做事的真正本钱，体育锻炼是影响人体生长发育最积极的因素，青少年学生应积极参加体育运动，努力增强身体素质。“百学须先立志。”培养体育志趣，对于学生增强体育兴趣、参加体育运动、养成运动习惯尤为重要。班主任很有必要会同学生家长和体育教师要求并帮助、指导学生选择一至两项自己喜爱又适宜的运动方式，力求坚持、坚守，受用、受益终身。实践证明，平时考核、定期考核、随堂检测，对于培养学生自信心、查找自身的不足大有益处。学校很有必要根据《国家体育锻炼标准》，对学生的运动成绩和身高、体重、胸围、肺活量、脉搏、血压等身体的一般素质进行测量检查，以了解学生的体质状况，引导学生养成关注、重视自己身体状况的习惯，为投身体育运动不断增添新激情、新动力。

 （作者系巴中市政协教科卫体委主任）