作者：温春蓉/成都市双流区实验小学 

开学延期，但孩子的成长没有延期。疫情之下，每个老师为孩子们设计丰富多彩、易于自主学习、便于操作的学习任务，同时提供在线学习解惑，让“宅家”学习也精彩高效。

英语组的老师讨论开展线上英语学习指导内容和方式，围绕“学什么、怎么学、学得怎么样”，为各年级的学生制定了居家学习方案，一系列寓教于乐的学习项目纷纷登场，让孩子们学得开心、用心，让家长放心、安心。

◆话题为核：唱歌画画，学词汇

开展在线学习的第一个月，不能上新课。老师们梳理教材话题和知识点，让孩子们学唱英文歌曲，把对应的英语词汇复习巩固了。在一首首英文歌曲的带动下，一年级的学生用英语介绍身体部位和周围的物品。孩子再展示出一幅幅全家福，画出家人疫情期间的防护方式。

在班级微信群，孩子们发来英文歌曲表演视频，展示画作。在老师的组织下，大家为喜欢的作品投票和点评。

唱歌或跳舞形式生动活泼，不仅能激发学生学习兴趣，还能缓解学生的居家不出的压力，同时，学生音乐智能、运动智能和语言智能都能得到发展。反复练习加强了语言印象，培养学生的英语语音、语调、节奏感，巩固所学知识。

◆故事引趣：读绘本，扩视野

对于二三年级的学生们来说，老师怎样引导，孩子们又该怎么学习呢？

英语绘本成为老师们的选择。大家认为，题材多样的英语绘本能开阔眼界，丰富孩子们的生活经验，激发想象力，扩大词汇量，建立良好语感。老师首先为学生制订“阅读方法指导”，请英语发音好、表现力强的学生，按照“阅读方法指导”录制微视频，班级其他同学学习微视频后，选择喜欢的英语绘本阅读，然后录制视频，分享到班级群。

自主英语绘本阅读方法：

1.封面阅读，了解故事主人翁，猜测故事——培养想象能力。

2.看图听故事，了解故事大概内容——了解故事基本结构。

3.听故事，指认文字识别。录音放到哪里，手指到哪里——帮助建立声音和文字的联系。

4.听故事，跟读——培养良好的语音语调的过程。

5.看文字，朗读——强化文字的音、形对应。

6.看图复述（Picture Walk）——在理解基础上讲述完整的故事，发展语言表达能力。

7.读后感，用中英文都可以——鼓励孩子发现故事透露的信息，去发现道理或者方法。

英语学习之路上，绘本阅读是孩子学习过程中不可缺少的一个环节。不同的故事背景、不同的表达方法，为英语语言、思维提供支架，给学生提供使用基本阅读策略的机会，从而产生思考、质疑提出自己的观点，发展学生的心智。

◆思维导图：厘清知识点，符合学习规律

四五年级的同学们经过几年的英语学习，已具备一定的听说读写能力，积累了一些词汇、功能句型、时态，习得了一些学习方法。老师们根据学生学情，分层布置任务，鼓励学习能力强的学生制作思维导图，归纳总结出英语学科课本中的知识点。

词汇思维导图：老师抛出范例，然后给出指定类型的词汇，如family, food，animal，festival等，让孩子们归纳平时学过的单词。为培养创新能力，老师为学生留下创新空间，学生可自主选择的词汇类型，如places，clothes,weather等，这样孩子们不仅利用思维导图复习巩固单词，还能利用工具查找一些新的词汇，进行拓展，对单词整理、背诵有很大帮助。

时态思维导图：时态对于小学阶段是难点，针对这个问题，老师们设计了四、五年级上册所学过的三个时态的归纳整理。先给出学生例子，展示标志性词语、结构、句子，再让学生归纳整理另外两种时态，学生在整理过程中再一次复习和巩固了时态。

◆夯实双基：链接时事，发展英语素养。

六年级的孩子踏上了小学阶段最后学习旅程。他们要在课本自主学习活动延续以往日常活动，包括四方面内容：听读课文及生词表、背诵课文、书写作业、课外阅读。针对重难点知识，老师采用音频、视频、微课方式为学生讲解，提供在线解答，为学生学习活动铺路搭桥。

老师们为学生设计了“预习六步法”：1.观察课文里的配图，推测课文大意；2.利用点读笔或点读机等工具，大声跟读课文；3.勾出生词难句，并用工具书、课后单词表或电子辞典查出生词，理解课文大意；4.反复大声朗读课文，直至能流利阅读；5.找出勾画出的生词，仿照课文造句；6.记下疑难点及不懂之处，向老师、同学或家长请教。

新冠疫情使得“人类命运共同体”的理念深入人心，抗击疫情也由此变成国际理解教育课程。老师精心筛选，为学生提供微视频等疫情报道，让学生了解新冠肺炎相关的英语表达，防护知识及发展动态。学生制作有关新冠肺炎的英文小报，录制防疫视频，为武汉、中国、世界加油。

两个月的“空中课堂”，打破了传统教学授课的方式，让学习突破了空间、时间的阻隔，让学生有了更多自主学习和管理的时间和空间，培养了孩子自我管理、自律的能力；学生作业可以是视频、微课，甚至是微电影等形态，教学反馈更多元；网络打破区域限制，学生个性化学习得到支持。同时，在线教育也成就了不少“网络名师”，让更多教师找到职业价值。对家庭来说，亲子互动时间增多，家长能观察、发现孩子在学习习惯、自理能力、思维发展等方面的优势和不足，更全面了解孩子，从而配合学校教育。