作者：李家成 张天

不管之前是否意识到、是否有意识地投入全球化，这次疫情已实质性地将每个人的命运联系在一起。如同 G20领导人特别峰会中习近平总书记提出：“病毒无国界，疫情是我们的共同敌人。各国必须携手拉起最严密的联防联控网络。”“坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。”中国学生、家长和教师，为抗击疫情作出了不可缺失的贡献，在全球疫情大流行之际，更有必要倡导教师和学生睁开眼睛看世界，而且以实际行动关怀天下。

关注，是关怀的基础。疫情发生以来，全国人民关注着疫情发展、中央部署和各地举措，还有战“疫”过程中涌现的大小故事。通过电视、互联网等途径，我们牵挂湖北，更为祖国加油。随着国内疫情好转，国外的战“疫”情况越发严重。对于我们来说，应当将这份牵挂与鼓励传递到国际中，为世界加油。作为教师和家长，自身首先应当提高关注度，了解国际疫情的发展情况和各国战“疫”的举措；在了解的基础上，带动学生共同关注，可以给孩子讲述疫情现状，与孩子一起观看新闻报道，还可以鼓励孩子了解疫情后分享给家中的老年人及其他好友，促进全民共同关注、了解，以关注者的角色参与到全球抗“疫”之中。

表达，是关怀的关系建立。在关注的基础上，我们不但感同身受，更要表达、传递我们的关怀，用力之所能及，鼓舞世界的战“疫”决心和信心。首先，我们可以选择多种表达形式，以国外友人能够理解的语言、形式等表述我们的关怀，例如书信、绘画、照片、视频等，鼓励孩子选择自己喜欢并被对方理解的形式向世界传递信心、提供帮助。其次，针对不同的群体，既可以向认识的国外友人、友好学校等有针对性地表达关怀；还可以向国外儿童、老年人、留学生等特殊群体有针对性地传递温暖。这几天，本文作者也通过邮件、微信等，一一问候在美国、新西兰、挪威、英国、南美等地的朋友，牵挂、祝愿朋友身体健康，期望疫情早日结束。

自古以来，中国就有“兼济天下”的关怀说，也有“滴水之恩，涌泉相报”的报答说。我们的行动，何尝不是中华优秀传统文化的今日表达？中国在战“疫”期间，有许多国家政府和人民伸出友好的援助之手，给予中国人民爱心和信心。在国际疫情爆发之际，习近平总书记表示，“中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法，开展药物和疫苗联合研发，并向出现疫情扩散的国家提供力所能及的援助。”教师、家长、学生虽然力量微小，但同样是命运共同体中的一分子，可以将大家的力量汇集成一股强有力的支持与鼓励，以行动关怀国际。

准备，让关怀化为后疫情时期的教育力量之源。疫情终将过去，光明终将到来，博尔诺夫将人所面临的重大危机视为“新的起点”，度过危机意味着新的开始，意味着新的希望。所以，我们不但要坚持战“疫”，也要怀有必胜的勇气和决心，准备迎接胜利、新的开始；更要从这场危机中吸取经验和教训。可以看出，这场疫情是全人类的战斗，凝结成人类命运共同体是战“疫”胜利的关键，团结一心才能取得最终的胜利。那么，在我们今后的教育中，是否应当围绕着对人类命运共同体的建设作出教育的思考和指导呢？从学校、教师方面，应当加强对人类命运共同体的课程、教学设计，在提高自身了解、认同的基础上，开展教育活动，将“人类命运共同体”的知识、能力与态度、情感作为一项重要的教育内容。从家长方面，可以从自身家庭的实际情况出发，在日常生活中对孩子进行教育和引导，以孩子可以理解的方式加深对人类命运共同体的认知与认同；也应当在活动中，以自身行动为孩子做出榜样，以家庭为单位参与到共同体的建设和发展之中。

疫情再次证明了人类命运共同体的重大意义。对于教育者而言，我们可以在疫情中以关注态度和关怀行动支持世界抗击“新冠”疫情的斗争；在疫情过后，从教育角度深化对人类命运共同体的理解和行动，继续促进人类命运共同体的发展。

（李家成：华东师范大学教授、上海终身教育研究院执行副院长；张天：华东师范大学教育学系研究生）