开栏的话：

学生的成长成才，需要学校、家庭、社会多方协同，形成合力。校长教师是教育的践行者、学生的引路人，名师名校长更是引领着教育改革发展的潮流和方向。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，更好发挥名师名校长示范、引领、辐射作用，四川省教育厅近期组织了2019 年四川省中小学教书育人名师和名校长撰写育人故事、分享心得体会，旨在引导全社会凝聚共识，共同担负起青少年成长成才的责任；引导广大家长掌握科学的家庭教育方法，当好学校教育“同盟军”；引导广大学生树立远大理想，争做社会主义合格建设者和接班人。在当前全国人民万众一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情的关键时期，名师名校长的育人文章也将给每个“宅”在家里的家长和学生带去教育的启发、增强战胜困难的信心。

即日起，教育导报全媒体平台将开设“名师名校长讲育人故事”专栏，持续刊发名师名校长的精彩见解和育人故事。敬请关注！

让孩子爱上阅读，从营造家庭氛围开始

四川省中小学教书育人名师  眉山市东坡区修文镇中心小学  邵建军

女儿2019年在一所“双一流”大学考研读博了，如今一家人为抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情自觉“宅”在家里读书，想到了她小时候我们的学习、实践和体会。

未来社会的竞争激烈，但对于那些不断学习、不断适应，拥有较强认知能力的人来说，未来社会则意味着是一个充满机遇的世界。孩子的未来依赖于他们一生中掌握新知识，作出新选择，不断学习、不断适应的能力，能否主动学习是孩子适应社会的关键，而主动学习的品质，需要教育者的悉心培育。

如果大多数大脑研究人员确信的“一个人一生中50%的学习能力是在生命头４年里发展起来的，另外30%的学习能力是８岁前发展起来的”是真实的话，那么，家长就是孩子的主要启蒙教育者。而教孩子做某件事最有效的方法之一就是创造可能促进他们主动学习的条件——浓厚的学习氛围。

培养孩子主动学习的品质，必须培养孩子主动阅读的品质。正如美国哥伦比亚大学师范学院的一位教育学教授所说：“阅读频繁的孩子会书写和拼写得更好，会熟悉更多的单词，会比难得阅读的孩子懂得更多。阅读开启了他们通向历史、生物、地理和政治等各类知识的大门，阅读引发高雅的谈话，并能培养情感和思维的深度。”阅读的确重要，当然，这里所说的阅读并非专指孩子自己读一篇或一段文章，然后完成一定的作业检查，而是更多地指向缺乏应有地位的“课外阅读”。在很多国家的小学课堂上，教师都要辟出时间让孩子们自己选书阅读，这段时间通常称为“独立阅读”，它与教师的辅助阅读是不一样的。这表现为四个方面的差异：阅读对象的自由、阅读方法的自由、阅读时空的自由、阅读效果的不受限制。

我们不能等到孩子能流利地阅读时，才培养他们的阅读习惯。那时，我们很可能发现，我们试图对孩子施加影响的时候，正是他们将要反抗我们每个愿望的时候，我们让孩子一边成长，一边养成经常阅读的习惯会更容易一些。尽管一开始，他们的阅读实际上不过是满足一下好奇心而已，那我们就顺其自然地创造条件保护孩子们的好奇心吧！

在孩子不识字的时候，在相同时间，如睡觉前替他们朗读，即便在他们上学后，也继续这样做。这样，他们就可能成为喜欢读书的人。美国教育部阅读委员会审阅了一万份调查研究问卷后，发表的《让美国成为一个读书的国家》中认为，使孩子获得应有的知识并且最终取得成功的一项最重要的活动就是家长为他们朗读。在《朗读手册》一个关于儿童提前阅读的研究中提出，所有常会阅读的孩子都有经常给他们朗读的父母，但此时必须杜绝：边读边指着每一个词强迫使孩子注意，给他们解释每个词语或不断提问，把快乐宝贵的时刻变成测验，使孩子觉得读书是一种煎熬。我们应该让孩子透过词语进入清丽的文学世界。但当家长感到朗读变成一种痛苦时，最好就此停止。因为使朗读成为快乐并充满爱意的时刻比朗读本身更重要。

我们坚信阅读的主动性是逐渐培养起来的，与其等一个初级读者主动阅读，还不如竭尽全力去挖掘阅读的可能性。一个好的开端就是建立一种让孩子自己选择阅读的条件，也就是缩短他们与电视、手机游戏亲近的时间。但我们不会明确地说限制看电视、玩手机游戏是为了阅读，我们也不会把看电视、玩游戏作为阅读后的奖励，因为这样在无意中传达了阅读是件苦差事，孩子会想一切办法避开它。

随着孩子阅读行为的发展，家长应有序地采取各种策略促成孩子向主动阅读者转化。

当孩子还是最初级读者时，应选择重复性强、趋于模式化的读物，如古代启蒙读物《三字经》。竭尽全力寻找图文并茂、妙趣横生、适应儿童心理又与儿童生活密切相关的书籍。如今，女儿还时常提到那本有动植物图、有拼音文字又动手剪拼的书，那本书开启了她对阅读的热爱，而书中那只可爱的鹈鹕让她记忆深刻。

家长要经常试着把孩子的其他爱好与阅读联系起来。比如，你可以这样告诉孩子：“记得那天和爸爸一起玩滑梯吗？你在爸爸面前’嗖’的一下滑下来，那种感受，像是你的眼光’嗖嗖’地掠过书面。”“你读书和你玩滑梯一样勇敢！”当我们看见孩子与小伙伴偎依在一起看一本好书时会说：“你们太幸福了！我希望有机会坐下来和你们一起读书。”

在我们的书柜、电视柜、床头柜、茶几上都放上书，把家变成一个“书屋”；在出外钓鱼、爬山、旅行时不要忘记提醒孩子：“带什么书好呢”；当孩子游戏时，为孩子提供对应的书籍，并一起阅读、游戏。比如，孩子正在沙堆旁玩耍，我们可以问他：“你正在修桥吗？”“你想不想看看赵州桥怎么修的？”这样和孩子一起翻阅，一边阅读，一边确定有几个桥洞，需不需要栏杆。

生活中还要建立读书仪式。晚上，我们可以让孩子早些上床，以保证几十分钟的睡前阅读时间；寒暑假期间，家长只要在家，每天午睡后可以花四五十分钟的时间安静地读书，让孩子以为每个人都有午睡后阅读的习惯；孩子班上要举行故事会或朗读比赛，如果我们能给孩子选择书、故事以帮助，能帮老师布置会场，孩子对阅读的兴趣和热情也会明显升温。

坦率地表露我们对阅读的热爱吧，“行胜于言”，孩子也能分享到读书的快乐。