遂宁市富源实验学校的排练

《教育导报》记者 何文鑫 文/视频

 随着城市化步伐加快，原先的乡村地带逐渐卷入城市，人口聚集，教育需求随之而来。面对快速变化的环境，计划和投入难免滞后，这对新区内的学校提出了挑战和新的课题。

如何利用既有空间，努力营造良好的教育氛围，让教师得到尊重，实现其自身价值，而学生也能在安全、有爱的环境中成长？遂宁市经开区富源实验学校的一些经验值得参考。

 在公平公正的环境中，教师不断提升其教学水准

和多数学校情况一样，富源实验学校的老师有青蓝工程，可以结对提高；有赛课和磨课，要守班，还有课题。除了这些，由于学校小而拥挤，老师还肩负着十分繁重的安全守护责任。

“老师没有怨言，自发行动，工作起来带劲。”学校副校长蒋艳说。这缘于学校管理和考评制度的科学、合理。富源实验学校目前有2000余名学生，他们大多数都是留守儿童、拆迁户子女、进城务工人员子女，学校也是合并而成，刚开始条件比现在差，所以，学校一开始就定位要做实事，不要外表漂亮。

评优评级，有详细的考评细则和方案，一视同仁，公平公正，所以在考勤上大家都很自觉。就领导层而言，放权思路得到充分体现，校长负总责，往下便是谁分管谁真正负责。蒋艳分管教学，关于教学的安排，包括培训与课程，校长均不再过问。放权后，中层干部也得到了充分的锻炼，从富源出去的已经有好几位当了副校长或学校法人。

教学上，老师们密切配合。“排课时，充分尊重每个老师的特点和长处，考虑到能否搭班。”学校教务处主任李艳清告诉记者，搭配得当才能合力教好学生。比如看到性格外向、活泼的老师，就鼓动她去给学生做心理健康教育，有老师作文课上得好，就来给大家分享经验，充分尊重，各尽其才。

学校教研活动非常多，各学科老师会一起聊困惑，分享解决办法。有时候，办公室几个老师也会一起讨论，查资料，把复杂的事情搞清楚。同事之间也互相支持，比如有教师怀孕要请假，李艳清就会主动要求去代课。

每个人都有事干，都在负责，每个人也有讲不完的故事。语文教师段春玲侃侃而谈，如何才能在课堂上更有魅力，让学生喜欢上阅读。分管安全的副校长段金霞讲起学生如何排队下楼，每节课下课老师应该在哪个位置维持秩序，头头是道。主管德育的副校长张四海介绍如何邀请专家来给学生做心理疏导，如何让学生懂得诚信的重要。

 每名学生都需认真对待，安全和尊重绝不是小事

小强（化名）的父母离异，他又是留级生，上课低着头，也不举手回应老师，这让李艳清十分着急。

李艳清和班上同学一起想办法。小强不爱回答，就偏要抽他答问；早上来得早，李艳清就单独给小强辅导；放学后，留下几位同学，和小强一起学习，以免留他一人学习显得孤单。虽然小强成绩并无大的提升，但是班上同学从不会嘲笑他，李艳清也更看中他突破自身局限的努力。

慢慢地，小强能融入班级活动中了，跳舞比赛他也报名参加。正是这种不放弃每一个孩子的工作方式，让两千余名学生在此都得到尊重和认真对待。留守儿童情感容易出现波动，学校就建立名册，校领导、中层干部分年级，班主任和科任老师配合，关心每一位学生。

“学生没做好，老师自己首先要反思。”李艳清说，有学生上课不专心，老师就需要连着几天关注，看是否是其他事影响他的情绪；学生没弄懂，首先要反思自己是不是方法不得当。“自己也有娃，自己教不好学生，又怎么能期望他能得到更好的对待呢。”

因为地处过渡地带，学校又狭小，日常安全成了老师的心头大事。每年，新生来校后，都要在操场上画出的交通安全体验区学习。楼梯拥挤，上学和放学都要排队，分楼层有老师值班，有学生当安全小卫士。

“安全无小事。”段金霞说，注重每一个细节，才让师生在学校的每一天都健康安全。

同时，上好每一堂课，是对学生的成长负责。段春玲说，老师要对每个阶段的教学目标十分清楚，区分好重点和一般部分。而培养学生的阅读习惯很重要，不但有助于写作文，也有助于他们去理解他人。富源实验学校每个班都有读书角，段春玲说，老师就需要带领学生掌握阅读策略。

“当一个老师，只要有魅力，学生就会喜欢，就愿意跟着走。”段春玲说，比如讲诚信，老师自己首先要遵守，再辅之以一些奖励，坚决落实奖与罚，学生自然信服。

正是有了这样的环境，富源实验学校转弱为强，屡获好评。