教育导报讯（记者 吴宇婷）10月21日，教育部教育发展研究中心联合中国教育学会主办的“2018中小学社会实践教育论坛”在成都开幕。来自全国25个省市自治区的专家学者、中小学校长、德育工作者等700余人参加会议，围绕中小学社会实践活动课程开展中遇到的困惑、问题进行探讨交流，为实践教育落地找到有效途径。

活动上，教育部教育发展研究中心主任陈子季在发言中点出当下中小学社会实践活动课程的问题，“实践活动课缺乏统筹安排与创新，资源开发、利用不足，评价机制不够完善，导致学生参与的积极性下降。社会实践教育没有实际效果。”

中国教育学会秘书处秘书长杨银付同样认为学校本土资源还有开发空间，“学校应用好自然、文化、红色等资源，发挥英雄模范人物、名师大家的示范引领作用；挖掘校史校风校训的教育作用，加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建全方位育人的格局。”

社会实践教育活动过程难量化也是它顺利开展的阻力之一，对此，教育部基础教育课程教材发展中心评价处处长张珊珊建议，教师可以指导学生记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查，为评价提供基础，以此提高学生的积极性。

教育部教育装备研究与发展中心中小学理科教育装备处处长刘强认为，当下的社会实践教育还应指向未来，“技术进步正促使全球劳动力结构发生变化，教育者必须眼光长远，培养未来需要的人才。因此，学校应培养学生在真实世界的情境中应用知识的能力，尤其是运用跨学科思维、方法、技能和知识解决复杂实际问题的能力。学校还应提供并维护具有创造性的学习环境，让学生学会使用新一代科技。”她说。

据介绍，此次活动旨在搭建实践教育的学术交流平台，呈现实践教育研究的新理论、新动态、新成果，探讨破解实践教育中的热点难点问题，助力全国中小学实践教育发展。活动为期两天，期间，与会人员还将走进成都市中小学，现场观摩综合实践课程，进行经验交流。