教师、医生，都需要培训才能上岗，可一想到为人父母不需要经过考试，就觉得真是太可怕了。

近来，这样的观点甚为流行。这说明，针对父母的专业化教育显得越来越迫切了。可是，如何才能更好引导家长转变教育观念，提升教育能力，并逐步改善家庭教育现状？

基于对这一问题的思考，内江市教育科学研究所进行了“依托家长学校，提升家长素养”的探索。

家庭教育尚有哪些不足？

当前，人们对家庭教育的认识不断深化，对家庭教育的功能日益重视。

然而，在教育子女时又常常面临理想与现实、理性与感性的冲突与选择，致使家庭教育的成效欠佳。

（一）情绪上焦虑

现在的家长，常常为自己孩子的两面性感到苦恼，学校、家庭两个样。在学校表现好，但一走出校门就打回原形。在多数家长心目中，容不得孩子的失败，“只许成功不能失败”，家长焦虑情绪严重。

从孩子一出生，就开始思考让孩子上最好的幼儿园、最好的中小学，导致孩子睡眠严重不足，肥胖率和网游上瘾人数急剧攀升，视力问题和留学的低龄化日益突出。

究其原因，很多家长对孩子的成长、教育以及人生缺乏完整的长期规划，缺乏家庭教育的系统学习，更是缺乏专业指导。只是被动的见招拆招，只想解决当下最直接和最迫切的问题。

（二）分辨能力薄弱

通过对内江市6000名家长的问卷调查发现，家长们最迫切需要的不是更多的理论，也不是更多的个案研究，而是来自过来人像教练与导师一样的指导，来装备和提高他们在教育孩子这条道路上的分辨能力和实践能力。

其实，对孩子的教育如同运动项目，它不仅需要理论，更需要实际训练。

（三）使命感淡薄

美国家庭教育专家萨利·克拉克森在《母亲的使命》一书中说，孩子原本是上帝在婚姻中的祝福和一种托付。

一旦孩子只是满足父母的情感需求，那么在教育这项艰难的工作中，家长就会推卸责任，孩子的价值观培养、非智力因素的培养、智力开发、沟通和情绪调节等就会缺乏，孩子的安全感和价值感也就随之缺失。

在对做生意的家长问卷发现，因为他们没时间陪伴孩子共同成长，而作为补偿，他们常常给孩子大把的钱，这对孩子教育产生不利影响。

（四）自我成长不足

孩子受到什么样的教育，最终成为什么样的人，家长起到决定性的作用。所以，家长需要对自己有了解和认识，在教育的过程中不断自我成长。

中国青少年研究中心、北京大学互联网发展研究中心等机构发布的“中国少年儿童快乐成长指数”分析出：家长受教育水平越高，孩子的快乐水平会越高。但通过对6000名家长采访调查得知：坚持每月学习读书的家长仅占4%，70%家长自小孩上学后不再注重自身的学习提高。家长的书柜有1千册以上图书的不到5%。

（五）价值观更迭不同步

教育从家庭开始。决定孩子成功的重要因素，很大一部分在于家长能否帮助孩子培养一系列优秀的性格特征，如毅力、自我控制力、好奇心、责任心、勇气以及自信心。但从问卷调查反映出，孩子缺失正确的价值观其实是家长缺失价值观的投射。

原有的教育是把家长摈弃在教育的大门之外的，似乎让人觉得教育就是学校的事情。但实际情况是，一个班的孩子、一个学校的孩子仅靠几个教师来努力是很难把工作做到细致无微的。家长学校的重要任务就是让最有力的价值观先去影响家长，进而引领家长处理、协调、优化父（母）子两代价值观的更迭，引导青少年自我成长。

创设专业化家长学校

家长素养是指家长自身拥有的知识进入认知本体，并渗透到日常的生活与行为之后，更进一步体现对人的关怀与帮助、引导。家长素养在专业化的家长学校中才能得到系统提升。专业化家长学校助推家长素养的提升不是一蹴而就的，而是一个长期可持续的过程。

（一）三大机制

推进机制——采用家庭教育论坛、家庭教育图书展和在线互动信息平台，让家庭和学校、社会形成育人的团队和整体，实现亲子之间、家庭之间、师生之间的碰撞互动和相关引导。

督导机制——市教育局指导、县（区）教育局督导、各中小学落实。督导小组在各县（市、区）随机抽查3至5所学校的家长学校（含小学、初中、高中学校），查阅相关资料，开展问卷调查。

评估机制——市教育局整体规划、县（区）教育局细化、各中小学执行落实，将家长学校纳入各级教育行政部门和学校的目标考核评价。

（二）三类课程

一是家长学校智慧课程。开发家长学校智慧课程，如“我为内江教育献一策”“我为学校教育献一计”“我为班级进一言”等，“逼迫”家长由“旁观”变为“献策”，让家长了解到学校、班主任的用心和不易，更好地实现课堂内外、学校内外、线上线下的有机结合和互补。

二是家长学校志愿服务课程。对于家长工作，深处学校中的老师往往会有一个认识上的误区，认为家长进学校是找茬、挑刺的，会给学校工作带来诸多不便。其实，对于孩子的成长，家长总是会倾尽全力。一切为了孩子，是学校和家长的共识。

三是家长学校在线课程。利用先进的科学技术手段可以有效促进家庭与学校的沟通，提高家校共育的时效性。

坚持三大原则

（一）引领性原则

中小学成立的家长学校，定期向家长普及教育知识，帮助家长了解先进的教育理念，让家长成为德育工作的有生力量。每所家长学校根据自己的实际情况，运用自己的教育资源开展相应的活动和开发适宜的课程,促进自身发展。

（二）规范性原则

规范家长学校章程建设，课程设计等，具体完成“四个一”：制定一份学习计划、组织一次家长论坛，参与一次展示交流、参加一次现场会。如：开展优秀家庭案例评选，让家长通过案例知道了给孩子的情感账户里要存入关心、支持、理解、宽容、尊重、耐心等。

（三）专业性原则

组建具有一定专业水准的家长学校，组织好家长学校的整体策划、协调和实施工作。比如：特邀家庭教育领域的国内外知名专家和学者，为家长学校作专业培训和指导。（吴煜   内江市教育科学研究所）