创意亲子诗集 ↓

你写诗来我作画，多么惬意的场景。这在四川师大附属圣菲小学三年级学生陈逸珈的家里每天都在发生。自2017年8月以来，妈妈高莉每日摘抄一首诗，女儿陈逸珈根据诗的意境作画。如今，这本亲子诗集已经集纳了近100幅，包含的内容也从唐诗宋词走向近现代中外诗歌，及文学作品中的经典片段。“文学能丰盈人的内心。”高莉说，希望孩子享受文字带来的美和陪伴。

今天是你搬来的一块砖，垫起你明天的一段高度。

我站在台阶上倾听，星星蜂拥在花园里。

爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

 当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

我们曾遨游山岗，到处将野花拜访。

把期望与爱都编进诗集里

制作亲子诗集的想法纯属偶然。高莉发现女儿对画画兴趣浓厚，每天在家找小纸片涂鸦，当天做了什么游戏、跟谁一起玩、学校运动会等生活场景，她都在纸上画出来。高莉灵光一闪，干脆找个本子让孩子画，反正孩子背了那么多诗，把诗里的场景画出来岂不很好？

高莉的想法得到女儿的热情响应。她拿起笔就画，5-15分钟就能画出一幅插画。画李白的《月下独酌》，陈逸珈特意给主人公戴上一顶唐朝的官帽，天上的月亮也添上了笑脸，似乎在回应诗人的邀约；海子的《面朝大海，春暖花开》比较复杂，陈逸珈选取了三个场景，劈柴、周游世界以及住在一所海边的房子……画面清新、构图自然，有小孩的天真，也有亮眼的创意。这些画高莉看到大为感动，诗歌蕴含的复杂情愫三言两语讲不清楚，但“她是读懂了的”。

一开始，高莉选择诗歌比较随机，根据孩子的状态来。孩子有几天老是不想写作业，高莉就写“今天是你搬来的一块砖，虽然朴素不足道，却垫起了你明天的一段高度”；一段时间孩子有点叛逆，高莉就写“朋友是两颗星星，相携相伴，永远坦荡，永远真诚”；爸爸陪伴孩子的时间较少，高莉就写“爸爸的鼾声，就像是山上的小火车”……高莉发现，通过诗歌潜移默化比唠叨管用，无形中孩子的性格就得到了培育。

高莉爱好文学，她坚信，亲近文学是一种享受，诗歌作为文学作品中最为凝练的表达方式，承载着人类的美好品格，孩子能学会从中获得心灵的支撑，这一生都不会孤单。在亲子诗集中，高莉有意识地选入名家名篇，从唐诗宋词到近现代诗歌，再到国外经典诗作和文学作品中的经典片段，给孩子的文学修养打下根基。

看到美景，孩子背古诗张口就来

暑假期间，高莉一家去了北京。在恭王府看见一方荷塘，荷花含苞待放煞是好看，陈逸珈很兴奋，自然而然背诵出“映日荷花别样红”等诗句。高莉很欣慰，孩子看世界的眼光不一样了，“至少看到美景，不是只会讲‘真漂亮啊’‘真好看啊’‘真美啊’！”

将文学引入孩子的生活，高莉认为是最好的礼物。“通过与文学的接触，让孩子知道生活中还有很多美好的东西。”与文学一起，确实是母女俩最放松、最开心的时空。暑假里，两人2-3天背诵一首诗，《岳阳楼记》这样的长篇陈逸珈都背下来了，只因妈妈告诉她“会背《岳阳楼记》，到岳阳楼观看免门票”，陈逸珈便主动要求背。

每日一画，妈妈也给陈逸珈特权，不想画的可以不画，丝毫不给孩子压力。陈逸珈也给妈妈提要求，允许有时先画画，妈妈再根据画面题诗。

对语文兴趣大增，学习也变得主动

“把诗情画意种进孩子心里，日后自然会长成她自己的花园。”高莉一开始就抱着“只问耕耘，不问收获”的心态，制造孩子和文学亲近的时空。

文字本身自有其力量。新学期，陈逸珈对语文有了浓厚的兴趣，不仅平时的预习复习、阅读更为主动，字也变得更漂亮了。高莉有时也配合学校的教学，学到声音单元，她就找关于声音的诗歌，女儿有段时间写作文开头比较困难，她就精选名著的开头语……

女儿还主动邀请妈妈一起写诗，生活中或外出旅行时，有感触了就找妈妈要手机，陈逸珈一句，妈妈一句，就当下的情境创作诗歌。

最近，陈逸珈还拉着妈妈一起读书，在喜马拉雅（一个音频分享平台）上，母女共读《长袜子皮皮》。这股学习的主动劲儿，让高莉心里暖暖的。

其实，女儿对英语和绘画的兴趣更浓郁。对于高莉来说，未来女儿是否从事跟文学相关的职业并不重要，重要的是，在她高兴的时候，难过的时候，遭遇挫折的时候，需要鼓励的时候，她能享受文学的陪伴。

“看似无意义的事”对成长有意义

陈逸珈的语文老师周建军认为，高莉的做法值得鼓励，“看似无意义的事情，对成长有意义”。在家里营造阅读氛围，关注孩子内心世界的成长，用优秀的文学作品丰富孩子的心灵，看起来“无用”或者“无意义”，实际上关乎孩子心灵塑造、性格培育、对文化的认同和理解，甚至可以成为孩子生命里的一道光，让孩子看到更广阔的世界。

这一点，高莉非常认同：“脚步不能到达的地方，眼睛可以到达；眼睛到达不了的地方，文字可以抵达。”高莉说，通过文字，个人能够与人类美好品格、文化传统、思维智慧相连接。当然，三年级的小孩理解不了这么高深的内容，但她能做的是，在孩子内心的森林里，种下一棵美好的种子。