利用碎片时间有效学语文

林凡       2017-10-24 3036

观察当前初中学生的学习现状,你会发现,语文常常被边缘化。究其原因,“耗时多、收效微”是多数学生将语文边缘化的理由。那么,如何改变这一状况?有效利用课余的碎片时间学习语文,对提升学生语文素养会起到不可估量的作用。

首先,明确碎片时间的重要性和可以利用的碎片时间。乘坐地铁、公交车的时间、等候开校门的时间、课间的时间、晚上熄灯前的时间……提醒自己,零星的时间不能浪费,要做点有意义的事,让时间产生效益。其次,明确碎片化学习的内容。要想碎片化学习产生效果,选择对象就必须是学习内容本身的逻辑性相对弱,彼此间关联度不是很高,理解起来不那么费事的内容。

哪些内容可以在碎片时间里学习呢?

一是书籍的阅读。现在很多学生不爱阅读,作为教师,首先应教学生以读书为乐事,使之明白,阅读,既可以排遣烦忧,愉悦性情,又可以获取知识,增长智慧。

初中生学习任务繁重,学习时间紧张,若要他们去读大部头的小说不太现实,他们更愿意把这些时间用来背诵英语单词或者演算数学题。这种情况下,可以鼓励学生利用碎片时间进行阅读。在等候公交车时、在学习其他学科的间隙,抽出十几分钟来读一篇短文是切实可行的。在这些时间里阅读的文章,既可以是报刊杂志上的时文,也可以是复习资料中阅读题的文本,甚至可以是身边同学的优秀习作,平常将其收集整理,随身携带,只要有时间,随手拿过即可阅读。如果在这个阅读的过程中,能够常备一个摘抄本,就更好了。有见地的句子,有思想的片段,有内涵的、有深度的见解都是很好的摘抄对象。时常翻翻看看,记记背背,将它们运用到写作中,无疑是提高语言精致水平的一个很好的路径。通过一定量的阅读积累后,孩子们的语文素养自然会得到提升。

二是片段的写作。要想提高语文成绩,提升语文素养,仅仅有一定的阅读量并不够,作文也是一个重要因素。作文常常是学生觉得最不易得分的部分,原因何在?就是学生不能将自己所读、所积累的素材按需提取,转为写作的材料。除了课堂时间集中的写作训练之外,还需要学生利用课余时间自我突破。最简单的办法就是:利用每天睡前10分钟,写一点或思考一点每天最有意义的事。

写作的内容,可以是读书札记,也可以把自己从阅读中探索到的道理用简短的文字表达出来,还可以是心情记录或生活琐事杂记,更可以借古论今,翻出新意。在阅读中保持自己的思想,常常写些读后感,记录下自己的想法、感悟,在不知不觉中,会慢慢提升思想的深度。而这种随笔式写作,不受字数、体裁、内容等限制,更容易让学生有话可写。

三是诗词的背诵。诗词在语文学科中所占比重不小。很多学生觉得诗词难背,何不化整为零?每天早起10分钟,大声诵读一首诗词,再读读作者生平,读读品析文字,理解了又何须背诵?这首诗已经扎根在学生脑子里了。

四是字词的积累。初中生不同于小学生,不需要把生字词的学习甚至听写当作一项作业。准备一个小本,将每学期需要掌握的字词,包括音形义,整理成册,随身携带,每天在校的空隙时间,掏出来看一看,看的同时用笔或者手指,跟着写一写,多看几遍自然就记住了。

接下来,就可以制定时间表了。时间表应该有个相对长期的计划,以及短期的步骤,最开始,长期计划不要超过一个月,短期计划应该到天,或者半天、两小时,甚至半小时、10分钟、5分钟,这因人而异。将自己一天总的学习内容写下来,再合理分配到每一个碎片时间段中。在每天结束学习时,回顾自己的计划,看看是否完成,思考第二天该如何调整,力争做到日日清。

一天当中的碎片时间很多,做好安排,坚持利用,就会有意想不到的收获。

(作者:宾亚君  单位:四川省资阳市雁江区马鞍九义校)