开栏的话：

学生的成长成才，需要学校、家庭、社会多方协同，形成合力。校长教师是教育的践行者、学生的引路人，名师名校长更是引领着教育改革发展的潮流和方向。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，更好发挥名师名校长示范、引领、辐射作用，四川省教育厅近期组织了2019 年四川省中小学教书育人名师和名校长撰写育人故事、分享心得体会，旨在引导全社会凝聚共识，共同担负起青少年成长成才的责任；引导广大家长掌握科学的家庭教育方法，当好学校教育“同盟军”；引导广大学生树立远大理想，争做社会主义合格建设者和接班人。

即日起，教育导报全媒体平台将开设“名师名校长讲育人故事”专栏，持续刊发名师名校长的精彩见解和育人故事。敬请关注！

经历是最好的教育

四川省中小学教书育人名师  兴文县香山民族初级中学校  朱大中

我们常常感叹，现在的孩子似乎越来越脆弱，对生命漠视，这也成为了家庭、学校教育的难点。

如何破解这道难题？

我想到女儿很小的时候，我们这里经常停电，晚上只能点蜡烛，女儿用好奇的眼光看着火焰。我告诉她：“这火焰会烧伤你的手，不要去触碰。”结果当我转身离开不到一分钟，就听到女儿的哭声，因为她没听我的警告，被火焰灼痛了。从此，她再也没有去触碰这火焰了。这经历让她明白了火焰会烧伤皮肤，这经历也教育了她，使收获了成长。

我们的孩子之所以变得脆弱，是因为他们经历得太少或者经历太过单一，当面对一些让他们不知所措的情况时，他们就可能走向极端。所以，教育只靠“说服”是远远不够的，我们需要让孩子们经历更多，在经历中接受教育，在感悟中健康成长，变得强大。

在经历亲情的互爱中懂得爱

沈阳市第111中学八年级学生王雅雯，近日成功入围“2019年度最美孝心少年”候选人。那是因为王雅雯7岁时就开始照顾有精神方面疾病的奶奶；8岁就开始帮忙给弟弟喂奶、做饭；9岁继母生病无法照顾家里，她承担起了家庭重担。这个孩子没有因为生活的困苦产生埋怨，而是在亲人间相互照顾的经历中感受和学会了爱。

家长要多陪孩子娱乐。无论多大的孩子，他内心永远不变和不会抵触的需求就是玩，所以即使不是次次去景点观光，但定期来次家庭活动外出踏青，出去打打球、野营或者去游乐场玩点小游戏，孩子一定会为有对能和自己玩得到一起的父母而感到幸福。而在这个过程中，父母更可以培养孩子独立生存的能力。

 让孩子多关爱他人。不要以为增进感情的方式就是一味地对孩子好，那只能是让他习惯接受，不知感恩，更容易有不劳而获的情绪出现。孩子感情淡漠，是因为情感的培养少。要培养孩子关爱他人的习惯模式，让关心别人成为一种惯性的礼貌。

在经历生命的精彩中感受生命的价值

断臂钢琴家刘伟10岁时因触电意外失去双臂，他自强不息，先后于2005年、2006年连续两年获得全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。后来因为免疫力的下降，他无奈放弃了体育，转而学习钢琴。用脚弹琴是艰难的，他每天练琴时间超过7小时。在2010年，他获得“中国达人秀”总冠军。他说：“我觉得我的人生应该精彩地活着。”

我们应该让学生感受到生命的精彩。

在亲历计算中感受生命的不易。我每接一届新生，第一次主题班会就是让孩子们一起算一算产生生命的不易。银河系有不少于2000亿颗行星，只有地球有生命；地球上共有870万种生物，人类只是其中一种；地球上约75.8亿人口，却产生了独一无二的“我”。综上所述，一个人的生命产生的几率为2.64×分之一。所以，我们每个生命都是独一无二，来之不易的，要倍加珍惜。

在亲历体验中感受生命的精彩。生活中不缺乏快乐，只是需要我们去细心寻找，去体会生命给我们带来的各种欢乐。刘伟的生活也给了我们很大的启示，不同的人选择不同的角度去观察他的生活，积极乐观的态度能让孩子们积极地面对生活。家长和老师可以多设计一些活动，和孩子一起参与，让孩子感受到生活的多姿多彩。

在成功的体验中感受生命的价值。教育不仅要重视孩子成绩的提高，更重要的是要关注孩子们通过参加各种活动提高综合能力，体验生命的价值，以适应未来生活的需要。我们应该多鼓励孩子积极参加社会实践活动，让他们的身影活跃在社会的各个角落。比如，可以带孩子去社区做义工等等。在活动中，他们不仅体验到了劳动的艰苦，还能体验成功，感受到自身存在的价值，为使自己成为社会所需要的综合性人才打下基础。

在经历互助的乐趣中懂得交往

有句谚语：“朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。”我们应该尽可能给孩子创造互助的机会，让他们在互助中学会交往，在互助中收获友情。

在学习中互助。建立班级学习小组，制定在课前、课堂上的合作学习制度和奖励办法，让孩子们切实体会到相互学习，共同分享对个人发展的重要性。

在活动中互助。班级每期推出诸多活动，如每天的开心十分钟，每周的主题班会，每学期的研学游、实践活动、志愿者活动等，把每次的活动都作为一个项目，分若干小组，让每个小组都制定项目方案，要有详细的目的、分工、奖惩办法。孩子们在活动中经历团队的力量，收获信任、理解和成功的喜悦，从中感受到无尽的乐趣。

在困境中互助。家长可以有目的地引导孩子留意生活中那些有困难的人。从中挑选出最需要帮助的人，可以写书信慰问、可以捐钱捐物等。让孩子切身感受到帮助别人是一件幸福的事。

在经历挫败的顿悟中学会坚守

心理学家研究指出：当人们遇到挫折时，高达9成以上的人会选择5种反应：攻击、退化、压抑、固执与退却，而正面思考者的比率低于10％。心理学家马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。”因此，培养孩子乐观开朗的个性很重要，让孩子能微笑着面对挫折，我们必须要让孩子体验挫折，并正确引导。

 给孩子锻炼的机会，培养孩子承受挫折的勇气。孩子一生中不遇到挫折是不可能的。为了让孩子在今后的生活中少吃苦头，在孩子成长过程中，我们要给孩子锻炼的机会，使孩子适当地吃些苦头，培养他承受挫折的勇气和能力。日常生活中，家长要注意设计教育环境，给予孩子适当的磨练机会。其实，挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，这样，他们在遇到挫折时才能泰然处之，永远乐观。

放开手脚，让孩子去做自己能做的事。现在的很多孩子自主性差、依赖性强。家长过度的包办代替，让孩子丧失了自我实践和成长的机会。我们应当在保障安全的前提下，让孩子去完成他们应该做的事，比如，整理房间、洗衣做饭、帮助家里劳动、参加社会实践等，让孩子学会独立面对一切。

 鼓励孩子克服困难，培养他们抵抗挫折的勇气。有的孩子在逆境中易产生消极反应，采取退避的方式。家长要积极引导他们采取正确的态度面对逆境。例如，当孩子回答不了问题时，家长应该鼓励孩子：“别怕，你行的！这次答错了，下次一定不会错，你一定行！”

著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们的教育就是要孩子全方位“身临其境”，方能五育并举，唤醒孩子的灵魂，使他们在领悟中健康成长。