开栏的话：

学生的成长成才，需要学校、家庭、社会多方协同，形成合力。校长教师是教育的践行者、学生的引路人，名师名校长更是引领着教育改革发展的潮流和方向。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，更好发挥名师名校长示范、引领、辐射作用，四川省教育厅近期组织了2019 年四川省中小学教书育人名师和名校长撰写育人故事、分享心得体会，旨在引导全社会凝聚共识，共同担负起青少年成长成才的责任；引导广大家长掌握科学的家庭教育方法，当好学校教育“同盟军”；引导广大学生树立远大理想，争做社会主义合格建设者和接班人。在当前全国人民万众一心、众志成城抗击新冠肺炎疫情的关键时期，名师名校长的育人文章也将给每个“宅”在家里的家长和学生带去教育的启发、增强战胜困难的信心。

即日起，教育导报全媒体平台将开设“名师名校长讲育人故事”专栏，持续刊发名师名校长的精彩见解和育人故事。敬请关注！

被忽略的“爱”

四川省中小学教书育人名师  马尔康市第四小学  三郎斯基

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”为人师，我时时以这句话鞭策自己；“妈妈的一个微笑，可能温暖孩子的一生；妈妈的一个拥抱，可能开启孩子自信的人生。”为人母，我时时以这句话提醒自己。

无论是师者，还是家长，我时常会发现，在与孩子们相处中，处处都流泻出爱的温情和深沉。可是，我们却以忙碌的生活为借口，忽视了许多生活中的幸福涟漪，让爱有了一层隔膜。

短信传“爱”

她是一个温暖了我心灵的孩子，她让我对自己的教育之路更加笃定。 我至今记得2009年的教师节，一个我终生难忘的日子。

这天，一段熟悉的短信铃声打断了快乐的欢笑。我打开手机，几行大字映入眼帘：“三老师，今天是您的节日，祝您节日快乐！但我可以和您聊聊吗？我心里实在是憋闷得很！”我的心立刻变得忐忑起来，这孩子是怎么了？脑中立刻闪现出孩子母亲曾经跟我说过：“孩子的父亲离家出走……”再想想平时这孩子文静、不爱说话，容易钻死胡同，我心里不由咯噔一下。我马上走出庆祝会场，到僻静的角落打通了她的电话。接到我的电话，孩子没说一个字，只听见她“呜呜”的哭泣声。作为一个母亲，我一下子也哽咽了，但我告诉自己，我必须坚强，孩子才能看见“榜样”。我轻轻呼唤着她的名字，不断重复着：“老师理解你……”哭泣声越来越小，孩子用颤抖的声音说：“我想妈妈，我寄住在别人家里，我很孤独，爸爸他自私地走了，有时我想他，有时我也恨他，我看不进书，睡不着觉……”一个9岁的孩子承受着怎样的心理压力，我从来没想过。

听到孩子这一句句心里的呐喊，我仿佛顿悟了：我们作为大人在给孩子提供优质的物质环境时，是否关心过孩子的内心世界？想到这里，我无言以对，可是我必须让孩子走出心理阴影，作为孩子信任的人，我有种强烈的使命和责任。想起自己小时候何尝不是这样的境遇，我也是寄住在三妈家才有今天的成功。于是，我给孩子讲了我的故事，并告诉她：“有时逆境对一个人的成长是有好处的，你终有一天要离开妈妈，只有自立、自强、宽容的人，才能真正战胜自己，成为最勇敢的人！”其实那天我还说了很多很多的话，我已记不清了，但我唯一记得清的是孩子的哭声没有了。虽然我不能看见她的脸，但从她的话语中我知道她释怀了。

第二天，我又看见她灿烂的笑脸，我会意地对她笑了笑。那以后，我们就这样经常聊一聊，孩子的心结打开了。我想：与孩子的沟通是应该建立在彼此平等、相互尊重基础上的倾听，当孩子们常态生活有变化时，无论是老师还是家长，我们都应该用心去关注我们的孩子，让他们感受到被人尊重的幸福。也许，我们从忽略的“爱”中会读到孩子们幸福的欢笑。

架桥搭“爱”

老师会遇到很多让你头疼的学生，而一些家长也总是自己的孩子没有“别人家”的好。其实，细细体味，这是一种教育的心态。我想起班里的那个胖乎乎的、挺可爱的男孩。想起他的样子，我会不自觉地笑出声来。可是，他的学习成绩又常常让我愁容满面。他上课时注意力老是不能集中；做作业时动作很慢，总是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋；回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。与孩子妈妈沟通成了我的常规作业。还记得，那是4月的一天，蓝天白云，绿树成荫，一切都是那样美。可我却没有心情欣赏这怡人的风景，压抑着心中的火气，心里不断盘算着待会儿到他家，怎样“一吐为快”。一路上我不断提醒自己孩子有诸多不是，要一个不落地告之家长。

不知不觉中已来到孩子家楼下，耳边传来阵阵悠扬的琴声，随琴声而寻，原来是孩子家里传来的。当我推开门时，只见孩子正坐在床边练习电子琴，一家人开心地围坐在一起欣赏着。见我到来，家长急忙起身，孩子停止练习，有点腼腆又有点诧异地望着我，我不忍打乱这么温馨、快乐的场面，谎称自己是专门来听孩子弹琴。孩子喜上眉梢，更投入地弹奏。看着孩子那难见的清澈眼眸、灿烂笑容，我决定什么都不说，于是这个下午，这个家里充满了欢快的音符、快乐的笑声。走出孩子家，我并没有因为自己没能“一吐为快”而沮丧。此时，我感觉4月的马尔康的确美极了，柔和的风轻抚脸庞，温柔而舒服。

第二天，我竟然发现孩子的作业本换成新的了，本子上字迹工整、规范，作业全部完成，家长还签上了字。我心中窃喜：这是我最有效、最成功的一次家访！

之后的时间里，孩子无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就趁热打铁地及时给予表扬、激励。为了提高他的学习成绩，我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他做同桌。在同学们的帮助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小的进步。

是啊，家访不应该是老师和家长的“告状会”，它应该是老师与家长思想交融、达成意见的连心桥。一切教育都是以学生的发展为根本，我们的孩子需要用爱心和耐心去感化。老师和家长要多发现孩子的闪光点，给忽略的“爱”架起一座心灵的彩虹。

掌声诵“爱”

掌声，对于每个人来说，都是可贵的。正因为一次又一次的掌声，我才知道作为老师和家长我都必须不断前进，不断完善自我。那些记忆深处的掌声是我们每个人前行的动力。掌声，

那个晴朗的下午，当我走进教室的时候，看到孩子们一个个端坐着，大概是担心自己早晨的单元测试不过关，脸上多少显得有些紧张。“旺姆第一名、胡宇第二名……祝贺你们获得了优异的成绩。”教室里响起一片掌声。“冷玥、陈佳、若干……你们有很大的进步，大家给点掌声鼓励一下。”很多孩子听见了自己的名字，一脸的灿烂。他们微笑着走上来领试卷。“谢谢老师！”课堂里顿时热闹起来。也有几个孩子的成绩不是那么令人满意，他们的情绪有些低落，拿着试卷回到座位上就低下了头。没有了掌声，孩子的心里多少有些难过。我走过去，先安慰了他们，告诉他们以后努力练习就可以了。很快，一节课就结束了，试卷也评讲完了，改错时，卓玛走到我身边，突然悄悄地问我：“老师，您觉得我这次测试有进步吗？”“你今天考了89分，你也很不错，有进步！”我摸了摸她的头，声音很响亮。 “我知道了。”卓玛转过身，甩动着马尾辫，轻盈地走出教室。多么可爱的孩子！走到教室门口的时候，她突然回头说了声：“老师，您今天忘记给我掌声了。”我有些惊讶。我忘记了什么？我继续组织孩子们改错，等孩子全部走完的时候，我才有些清醒，想着孩子刚才的话，是呀，我为什么在乎90分以上呢，试卷上的分数真那么重要吗？对于卓玛而言，因为感冒缺了那么多天的课，还考了89分，难道不值得表扬吗？

作为老师、家长，我们能不在意考试成绩吗？很多家长和老师都很难不在意，因为成绩是孩子学习效果的一个体现。但是，在以成绩的同时我们就能不在意孩子的感受吗？在培养孩子能力的同时，我们更要关注孩子的心理健康，学习情感、态度与价值观。日常生活中，我们常常忽略了孩子的内心，当我们想到用掌声去激励那些成绩优异的孩子时，也不要忘了更多的孩子，他们也是需要鼓励的。“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”不要再遗漏每一缕阳光，明天起，就给更多的“卓玛”补上那一片掌声吧！